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四年级数学上册第五单元导学案 单元分析 学习内容 第五单元 教材简析 本单元主要内容是让学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确的进行计算，在具体的生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决生活中简单的问题。通过学习，体会万、亿等大数的实际意义，经历探索的过程，发现商不变的规律，并能够灵活运用。在解决实际问题的过程中，认识中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。 学习目标 1、?结合实际情景。探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确的进行计算。2、?在具体的生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。4、?经理探索的过程，发现商不变的规律，并能够运用发现的规律进行简便计算。5、?在解决实际问题的过程中，认识引入中括号的必要性，并能够进行简单的整数四则混合运算。 学习重 难点 并能够运用发现的规律进行简便计算。 学习安排 教学内容 教学课时 买文具???????????????????? 2、 路程、时间与速度?????????3、参观苗圃??????????????????4、秋游?? 5、练习六????????????????????6、国家体育场????????????????7、探索与发现（四）??????????8、中括号???????????? 9、练习七 10、??单元检测?????? 2课时2课时1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2课时 合计 13课时 长宁学区四年级数学导学案 年级 四年级 科目 数学 课题 1、买文具（1） 主备 张艳歌 审核 张烨 使用人 时间 教学 目标 1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生学生估算意识。4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力； 教学 重 难点 1、掌握除数是整十数除法的算理。2、解决商的定位问题。 学生自主学习 课堂同步导案 【自主学习】 填一填 （1）5个10是（ ），6个20是（ ），4个30是（ ）。 （2）120里面有（ ）30,210里面有（ ）70. （3）一个数的50倍是300，这个数是（ ）。 2、括号里最大能填几 50*（ ）600 30*( )620 60*( )726 【合作探究】 一、 创设情景： 前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？ 二、 建立模型。 1、学生根据情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。 2、老师问：“4”为什么写在个位上？ 如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？ 3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？ 4、老师点出商的末尾“0”的问题。 学生用自己的话说一说怎样确定商？ 5、举出一些估算的例子。 引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 【课堂检测】 第1关???? 我是最棒的！估一估下面各题的商，然后计算。80÷??40???? ?94÷??20???? ???246÷60 303÷60???? ?840÷20? 562÷40第2关???? 帮助别人，他快乐，我更快乐。90元可以买几个计数器？165元呢？独立完成。第3关????? 更上一层楼。 知识拓展 讨论商的末尾“0”的问题老师回到学校把文具店的商品价格向校长做了汇报，最后校长给了老师600元钱，让我去买书包，快帮老师算一算可以买几个20元的书包？你们会列竖式吗？师：你觉得为什么商的个位要补“0”。生：20是一个两位数，计算时，要看被除数的前两位60÷20，商3，写在十位上，正好除尽，被除数个位还有一个0，不需要再计算，直接在商的个位补0。 【拓展延伸】 你觉得为什么商的个位要补“0”？ 让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。