关于网络环境下的教学模式新探.DOCVIP

高等教育论文-关于网络环境下的教学模式新探 　　论文摘要：本文从建构主义学习理论出发，结合教学实践，对网络环境下教学模式进行了探讨。由于计算机网络具有资源共享的特点，因此在教学模式上应采取：1、传授式；2、交互式；3、协作学习式；4、任务驱动式；5、问题研究式。新教学模式的设计要注意的几个问题：1、网络资源的利用；2、学习情景的创设；3、评价体系的改革。 　　论文关键词：网络教育；教学模式；建构主义学习理论 　　随着以计算机网络技术和多媒体技术为主要标志的信息技术的飞速发展，信息技术在各个领域获得了广泛应用，成为推动经济、文化、教育发展的原动力。信息技术引入教学领域后，引发了教育模式、教学方法、教育观念的转变，并进一步推动了教学的改革。 　　一、网络环境下新学习理论和教学模式的理念 　　1、建构主义学习理论 　　建构主义学习理论认为，学习者知识的获取不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。也就是说，学习者是信息加工的主体，是意义的主动建构者。 　　建构主义强调以学习者为中心，把“情境、“协作、会话、“意义建构作为学习环境中的四大要素。强调学习环境中的情境必须有利于学习者建构意义的情境创设，使学习者真正进入教学的真实情境。通过学习者的协作、对学习资料的搜索与分析