《唐雎不辱使命》说课稿VIP

《唐雎不辱使命》说课稿 　　我说课的题目是《唐雎不辱使命》，我准备从文本分析，学情分析，教法，学法指导和教学过程这五个方面展开说课。 　　一、说文本分析 　　1.分析教材 2.教学目标及重难点 1.熟读课文 2.掌握一些重要的文言实词。 3.培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力，搜集资料的能力。 4.培养学生刚正不阿的精神。 1.了解《战国策》及其作者刘向 2.熟读课文 3.翻译文章并积累常用文言词汇 　　根据教材的特点，目标及要求。学习本课时根据文言文的特征，以读为主：初读，主要扫清字词障碍，译读即在读中翻译课文，在了解文章内容的基础上我又设计了分角色表演朗读，这样可以充分体会说话者的性格特征，为第二节课的教学打下基础。 　　交给学生的学习方法是：小组合作探究，通过各种形式的朗读课文领会课文内容的方法。 　　这样的教法和学法，体现了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原则，在进行语言文字的训练的过程中，交给方法，养成习惯，培养兴趣，提高能力，以达到全面提高学生素质的目的。 　　四、教学过程 　　一、导入 　　1.在导入这个环节，我设计了美国记者与周恩来的精彩对话，让学生在进入新课之前就对如何得体、巧妙的说话产生了浓厚的兴趣。正当学生为周恩来机智的回答叫绝时，我顺势引人了古代外交家——唐雎，打铁要趁热，我这开头一个高潮，让学生觉得作品中的人物不那么讨厌，文言文也不都是枯燥无味的了。 2.介绍《战国策》及其作者刘向 3.介绍本文背景 　　字词依旧是学生每课学习的一个重点，每次考试字词的音、形必然会考到，而对初中生来说，这是他们在预习时就应该解决的。 　　三、初读 　　文言文的朗读很重要，第一次是在明确文章生字词的基础上读准，读通。 　　四、译读 　　这是本课的一个重点，我教给学生译法口诀，让他们四人小组结合课下注释翻译，并将组内解决不了的字词句圈点勾画出，之后全班交流。最后教师通过对重点字词句的提问检查学生掌握程度。 　　设计意图：教给学生翻译文言文的方法，而不是由教师灌输，引导学生养成查看工具书和课下注释的好习惯，培养学生自主学习的能力。 　　五、分角色有感情表演朗读 　　分四个角色，先四人小组联系。然后在全班展示。 　　设计意图：在译读的基础上，对文章内容已经了解，根据文本特色，鲜明的对话很适合分角色朗读，这样以来学生既有兴趣，为了表演好，势必会揣摩人物当时的感情、语气，从而为第二节课分析人物性格特征打下基础。 　　六、布置作业 　　1.背诵本文 2.思考“研讨与练习一”的问题 3.分析秦王与唐雎的性格特征 　　1，整个教学过程体现了以教师为主导，学生为主体原则。达到全面提高学生素质的目的。 　　2，重在教给学生翻译的方法，养成看课下注释的习惯。 　　3，面向全体学生，开展读，译，演活动，让学生在课堂上充分表现，动口，动手，动脑，参与教学的全过程，调动了全体学生的积极性和主动性。 　　4，充分发挥多种媒体教学作用，创设愉快氛围，激发学习兴趣，使学生爱学，乐学，会学。