《圆柱的表面积》说课设计.docVIP

《圆柱的表面积》说课设计 　　一、教材分析 　　《圆柱的表面积》是九年义务教材六年制第十二册第三单元的教学内容，是在学生认识了圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱的侧面展开图的基础上，进行教学的。从教材上看，教材先安排理解圆柱的侧面展开图的认识，然后圆柱的侧面和展开图的比较，认识到圆柱的侧面，就是它的长方形。还要会计算圆柱的侧面积。通过圆柱的侧面展开图让学生观察图形，发展学生的空间观念;思考圆柱的表面积，就是由圆柱的侧面积加上两个圆的面积。通过侧面展开图的操作，学生了解了圆柱的侧面积相当于长方形面积。长方形的长就是圆柱底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。使学生理解和掌握圆柱的表面积是由哪几部分组成的(一个侧面积加上两个底面积)，求表面积，要先求侧面积，再求圆的面积。这也就突出了重点。难点就是理解表面积的计算后，能够解决现实生活中的实际问题。关键是通过对圆柱侧面展开图的认识，培养了学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力。 　　二、教学程序 　　为了充分体现教师的主导和学生的主体作用，能让学生积极主动、生动活泼地参与到教学过程中来，我设计了复习旧知、实验导课;沟通知识、探索新知;应用求表面积、解决问题;巩固练习、逐步深化。 　　1.复习旧知、实验导课。 2.沟通知识、探索新知。 3.应用求表面积、解决问题。 4.巩固练习、逐步深化。 5.完成作业、强化新知。 　　课堂采用了多种教学方法，但主要通过实验法、练习法、 　　启发谈话法、课件来完成教学目的。 　　1.课堂首先通过启发谈话导入新课，解答例题运用启发式教学和练习法。 2.通过侧面展开图的实验，使学生发现圆柱的侧面展开图，就是一个长方形，求出长方形的面积，圆柱的侧面积也就算出来了。 3.教学例题，都让同学们自己讨论、分析、解答。 　　实验操作，每个同学通过自己动手做侧面展开图分析圆柱 　　的表面积，直观感受到圆柱的侧面积与这个长方形的关系，为下一步计算表面积，发展了学生的空间想象能力。 　　1.由直观演示，让同学自己动手计算圆柱的侧面积，然后联系到圆柱的表面积的计算，分几进行。 2.通过实验直观了解，解决生活中的实际问题。