三位数乘两位数的笔算 说课设计.docVIP

三位数乘两位数的笔算说课设计 　　【说课内容】 　　人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1：三位数乘两位数的笔算 　　【说教材】 　　《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步 　　学习小数乘法打好基础。 　　【学情分析】 　　三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。 　　【说教学目标】 　　1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 2.使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。 3.经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。 　　1.口算： 2.笔算： 1 　　1.创设情境后，先让学生列出算式“145×12”，想：你会算吗？ 2.全体学生在练习本上用竖式计算“145×12”。 3.挑学生不同的竖式板书在黑板上，集体订正。 4.归纳算法，着重强调：用第二个因数十位上的数乘第一个因数得的是多少个“十”，乘得的积的末尾要和因数的十位对齐。 　　练习七的练习简析。 　　第50页第2题：要求绕地球59周的时间和5天比大小，这里要把5天化成以分钟为单位，学生可能已经把天、小时、分钟之间的进率忘了或者不知道该怎么比，需要教师适时点拨。 　　第3题，有的学生在计算54×145这种两位数在前三位数在后的乘法时，不知该如何计算，这时教师适时引导，可以把交换两个因数的位置再计算。 　　第4题，因条件和问题都较多，学生读题时可能会出现读不懂就做或者找不出合适的条件来解决的情况，教师可要求学生读懂题再做。 　　第7题：把学生在计算三位数乘两位数中出现的错误都列举了出来，可以先让学生说说计算中的错误再改正过来。