基于双主体办学模式的高尔夫专业课程体系研究.pdfVIP

2013年 6月 韶关学院学报 ·自然科学 Jun．2013 第 34卷 第 6 JournalofShao~uanUniversity ·NaturalScience Vo1．34 NO．6 基于双主体办学模式的高尔夫专业课程体系研究 范旭东 (广东科学技术职业学院体育系，广东 珠海 519090) 摘要 ：在 回顾我 国高尔夫高等教育发展 的前提下，深入剖析当前各高等院校高尔夫专业课程体系的建设情况 ．进而探 讨高职院校高尔夫专业开展深度校企融合 的办学方法与途径．并在此基础上 ，进一步解析高职院校高尔夫专业人才 培养的岗位指 向，并依据各 岗位所需具备的职业核心能力．切实开展课程体系的改革过程．从而总结出课程体 系改革 的新思路、新尝试与新举措 ，并最终形成改革后的课程体系方案． 关键词 ：高职院校 ；高尔夫专业；课程体系；双主体 中图分类号：G807．4 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2013)06—0102—06 1984年广东中山温泉高尔夫球场的建立迈出了现代高尔夫运动在中国发展的第一步 ]，30载春秋与冬夏 的轮回，让咿呀学语的中国高尔夫之路有 了长足的进步 ，虽然今天中国高尔夫的发展依然步履蹒跚 ，但却 也能坚定的向前．截止 2012年 ，中国 目前注册的高尔夫球会达到 432家 ，完成建设 的高尔夫球场600余个 、 高尔夫练习场数量超过 700个，高尔夫会籍人15近50万，高尔夫人 口300万，高尔夫次级人51达 650万 ． 中国高尔夫运动及高尔夫产业的市场环境已初具规模．应对高尔夫产业及高尔夫相关行业对专项人才需求 的 日益增长 ，与人才培养密切相关的高尔夫教育问题也 日渐引起业界与学界的关注．而作为高尔夫高端人 才培养的重中之重的高尔夫高等教育领域更是成为人们关注 的焦点 ]． 1995年深圳高等职业技术学院在 国内首创高尔夫专业拉开 了中国高尔夫高等教育发展 的序幕 [4]． 1997年该专业的办学权转入深圳大学 ，同年深圳大学高尔夫学院挂牌成立 ，标志中国高尔夫高等教育体 系 的正式建立．10余年 的发展 ，中国高尔夫高等教育事业得到了长足 的发展．据相关资料统计[5]，截止 2009 年，我国开设有高尔夫及其相关专业的高等院校达 56所 (见表 1)． 表 1 我国开设高尔夫专业教育高等院校 n=56 然而 ，高尔夫业内专家 比照国外高尔夫球运动的普及率 ，结合我国 自身经济 、社会和体育发展的需要 ， 预计未来 10到 20年 ，我国将需要高尔夫高级管理 、教育、科研 、产业人才约 50万至 100万人 [6]．由此可 见 ，目前我国高尔夫高等教育水平及规模 尚远远不能满足高尔夫产业发展的需要 ，中国高尔夫高等教育发 展之路依然任重道远． 1 高尔夫专业课程体系现状分析 1995年 ，深圳高等职业技术学院创办 了高尔夫管理专业 ，当时是大专 ，属于职业教育模式 ，由于这种模 式达不到高尔夫产业的需求或认知 ，所以在 1997年 ，深圳大学就成立 了高尔夫学院，原来 的职业技术学院 收稿 日期 ：2013-06—28 基金项 目：2011中国高等职业技术教育研究会教学改革项 目(201108—43)． 作者简介 ：范旭东(1982-)，男，广东科学技术职业学院体育系讲师，硕士，主要从事运动人体科学理论与高尔夫运动方面的研究 第 6期 范旭东：基于双主体办学模式的高尔夫专业课程体系研究 ·103· 的高尔夫管理系移植到了深圳大学高尔夫学院，中国的高尔夫专业教育随之得到了起步发展 ]．深圳大学的 本科专业开设 《管理学原理》、《高尔夫概论》、《高尔夫球技术》、《高尔夫规则与竞赛组织》、《高尔夫草坪护养 与管理》、《高尔夫球场设计概论》、《高尔夫俱乐部管理》、《市场营销》、《酒店管理》、《会计学原理》、《高尔夫专 业英语》等综合必修 、专业必修和综合选修 3大类 50余门课程 ，总学时达 2400学时，总学分 170学分． 1997年之后 ．国内的其他一些地区也在考虑如何培养与高尔夫产业相关