对话理论在聋校阅读课堂中的应用的研究.pdfVIP

对话理论在聋校阅读课堂中的应用的研究.pdf

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对话理论在聋校阅读课堂中的应用研究 中文提要 对话理论在聋校阅读课堂中的应用研究 中中 文又 提提 要芰 一个多世纪来,几代聋教育者不懈努力,力图从缺陷补偿的角度出发,发展聋生 语言,使聋教育走出困境。然而收效甚微。 当今是一个对话的时代,平等的时代。阅读教学不再仅仅是教师展现才华,传道 授业解惑的舞台,更是聋生成长的舞台。阅读应是聋生、教师、文本之间的对话的过 程,是教师、聋生、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞,是一种尊重主 体、体现创造性、追求人性化的教学。在聋校阅读教学中引入对话理论,创建师生平 等的民主对话课堂,用“对话”的精神烛照阅读教学,实现课堂多层次多维度的平等对 话,不仅给聋校阅读课堂注入活力,提高教学有效性,而且促使聋生真正在与教师、 文本、同伴的对话实践中发展语言,提高思维和理解水平,促进聋生全面发展,为他 们步入主流社会奠定良好基石。这也是本课题的意义所在。 如何把对话理论与聋校特殊教育实际相沟通、将对话理论与聋校阅读教学有机的 结合起来,应用对话理论来指导聋校阅读教学是我们亟待需要研究和解决的问题。本 文运用文献综述、行动研究、经验总结等方法,在回顾对话理论的发展过程的同时, 结合聋校阅读教学的特点,探索对话教学在聋校阅读教学的应用途径,明确聋校阅读 教学对话对教师专业素养的要求,着重探讨聋校阅读教学对话的多个层面,发掘各层 面对话的地位和方法,试图找出聋校阅读对话的内在的规律性,避免聋校教学对话实 践中的偏差,使对话理论在聋校阅读教学中得以应用和发展,从而让聋生成为课堂的 主人,在与教师、文本之间平等对话的过程中,促进聋生的发展,让聋生“获得基础 知识和基本技能的过程同时成为学会生存、学会学习、学会关心、学会合作和形成正 确价值观的过程”。 关键词:对话理论;聋校教育;阅读教学;文本 作 者:吕 倩 指导教师:杨旭辉 对话理论在聋校阅读课堂中的应用研究 英文提要 The of inthe of TheoryTeaching ApplicationDialogue inDeaf-muteschools Reading Abstract Morethana ofeducationwhichareforthedeaftooktireless century,generations todefectfromthe ofviewof andthe of efforts point compensationdevelopment that outofitS there Deaf-mutestudents deafeducation language,SO predicament.However fewresults. are andall ofthe isno isa ofthetimes Todaydialogue equalitytimes.Teachinglonger the forteachersthei

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