《老王》说课稿VIP

《老王》说课稿 　　一、教材分析 　　1.教材地位 　　本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以爱为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 　　2.教学目标 　　新课标中重点提出，要让学生关注人类，关注身边的人，提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观，根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标： 　　（1）知识和能力目标能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。 　　（2）深入探究：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。 　　（3）情感态度：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 　　3.教学重点难点：领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。 　　4.课时安排：一课时二、教法分析： 　　学生情况分析，我们的学生是山区学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破