模型思想融入小学数学教学的理论与应用研究.pdfVIP

摘要 模型思想作为一种重要的数学思想方法，近年来在小学数学教学中流行起来。 2001 年数学课程改革提出要让学生获得基本的数学思想方法，2011 版数学课程 标准并提出让学生在小学阶段积累一定的数学模型思想从而提高数学的应用意 识。这一要求对于一线小学教师来说也是全新的挑战，教师对教材中数学模型的 把握和在具体教学实施中模型思想的融入将直接关系到学生的全面发展和课程 改革的深入推进。 本研究主要运用文献分析法、文本分析法、案例研究法，在借鉴和总结前面 研究者研究的基础上，更加深入地研究了模型思想融入小学数学教学的理论基础 和基本模式，同时对教材中体现模型思想的知识点进行系统地梳理，然后按照不 同的表现形式进行分类整理，并结合融入模型思想的教学设计案例进行研究分析， 形成了较为系统的操作体系。最后针对模型思想融入实际教学提出一些建议和注 意事项。 本研究得出的结论如下：第一，在小学数学教学中可以而且应该融入数学模 型思想；第二，模型思想融入小学数学教学的基本步骤为：分析问题，感知模型 ——抽象问题，建立模型——解释问题，拓展模型；第三，按照教材内容的表征 形式，数学模型可以划分为三类：文字符号模型、图形模型、图像模型；按照教 学内容的呈现形式，数学模型也可以划分为三类：概念模型、规则模型和应用题 解题模型；第四，不同数学模型融入教学的模式有所不同：其中概念模型为感知 具体对象，建立概念表象——抽象本质属性，建立概念模型——修正理解模型， 达到概念内化；规则模型为提供例证，感知规则模型——探索例证，抽象规则模 型——发现规则，构建规则模型；应用题解题模型为问题识别，感知解题模型—— 问题解决，确立解题模型—— 问题推广，拓展解题模型；第五，在小学数学教学 中融入模型思想要注意正视模型教学的局限性，要抓住“模型思想”的本质。 关键词：小学数学 模型思想 教学设计 I ABSTRACT As an important mathematic idea, the “model approach” is becoming popular in mathematic teaching in primary schools. The reform of mathematic curriculum in 2001 puts forward that teachers should help students grasp basic mathematic ideas and the reform of mathematic curriculum in 2001 puts forward that students in primary schools should improve their awareness of applying mathematic in their daily life by accumulating some “model approaches” in mathematics. This is a new challenge for the teachers. Their understanding and actual usage of the “model approach” in their daily teaching will greatly impact students’ development and the progress of the curriculum reform. By studying the literature, documents and using case studies, this paper analyzes the theoretical basis, psychological basis, basic forms and basic modes of applying “model approach” in mathematic teaching in primary