从整合到融合：信息技术环境下中小学课堂教学评价指标体系研究.pdfVIP

摘要 摘要 信息技术与课程整合长期以来都备受教育工作者的高度重视，是教育技术 应用于教育实践的主要形式之一。随着信息技术与课程整合的深入发展，许多 学者提出了推动信息技术与教学深度融合，加快推动信息技术的融合应用。这 无疑对教师在课堂中使用信息技术提出了更高的要求，然而，信息技术在课堂 中的融合应用却没有形成一个科学评价方法，只有形成科学的评价方法才能对 实践具有指导意义。所以本研究采用德尔菲（Delphi ）法来搜集相关专家以及 中小学教师的一致性意见与共识，构建信息技术环境下课堂教学评价量表，希 望对信息技术与学科融合的实践有所价值。 首先，笔者采用文献分析法对2000 年至2013 年间国内核心期刊中关于 “整合”和 “融合”的论文进行分析，从研究数量、研究对象、研究内容、研 究方法四个维度梳理了信息技术融合应用的发展现状。由于国外已有相对成熟 的量表，所以笔者选取了一些比较成熟的评价量表，从研究组织、评价指标、 评价方法等维度进行总结。在以上文献调研的基础上，初步形成了课堂教学评 价指标框架1.0。然后，将课堂教学评价指标框架内容编制成德尔菲问卷，问 卷内容包括3 个一级指标，14 个二级指标，42 项指标内涵。 形成德尔菲问卷之后，由26 位专家组成的德尔菲专家群对研究内容连续进 行了两轮德尔菲问卷调查。最后通过质性分析和量化统计分析对两轮问卷调查 结果进行详细地分析与处理，最终获得了专家群对信息技术环境下课堂教学评 价指标体系的一致性意见，最终构建出信息技术环境下课堂教学评价指标体 系，其中包含3 个一级指标，13 个二级指标，38 项指标内涵。信息技术环境 下课堂教学评价指标体系所包含的38 项指标内涵经过重要程度评定分析，重 要程度为高的有23 项，重要程度为中高的有10 项，重要程度为中的有5 项。 关键词：信息技术;课堂教学;评价;指标体系;德尔菲法 I Abstract Abstract With the advancement of Educational Informatization, the integration of information technology and Curriculum has long been attached great importance to educators, it is one of the main forms of technology applied to education practice. With the further development of information technology and curriculum integration, many scholars have put forward to promote depth infusion between information technology and education, promote the application of information technology. There is no doubt that it makes higher requirements to teachers. However, there is not a scientific evaluation method to evaluate the application of information technology in classroom, only a scientific evaluation method has a guiding significance for practice. So this study use the Delphi method to collect opinions from relevant experts an