黑龙江省绥化市第九中学八年级物理上册声音的产生与传播教案新人教版.docVIP

声音的产生与传播 一教材分析 1|教材的作用和地位 声音是人们交流信息的主要渠道，也是我们日常生活中经常接触到的物理现象，同时，它也是学生非常熟悉的。第二章声现象的特点是实践性很强，主要利用学生的日常生活经验，他听到的，看到的实例来讲授声音的基本现象。因此，没有过多的物理理论和物理规律。第一节《声音的产生与传播》是本章的重点，也是解释各种声现象的基础。所以，教材在编写的过程中把物理知识融入到生活中去，通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂，使学生对物理产生一种亲切感，因而激发出学生对物理学习的兴趣；还通过学生的科学探究实验来培养学生的观察、概括能力及动手的实验能力，使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。 2课程标准 按照声从“源”到“接收端”的信息流程来编排的，这实际也是人们分析、处理信息、构建信息系统的流程。在这个流程的各个环节中，教材以科学探究的形式，让学生了解声音的产生、传播以及声速的知识。按照这样的线索处理声的问题，便于学生形成研究问题的正确思路。在各个环节中，让学生通过“做”“看”“感受”“听”“思考”等多种多样的活动全方位的感知“声音”。 二学情分析 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中 三三维目标 1学习目标 （1）知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音的传播需要介质，以及声音是以声波的形式 传播的 （3）知道声速跟介质的种类和介质温度有关 （4）认识回声的产生 学习重点：声音产生和传播的条件 学习难点：声音的传播需要介质 2过程与方法 通过实验及小组讨论探究声音是如何产生与传播的 通过小组活动，培养学生的观察能力和合作研究问题的方法 3情感态度与价值观 营造学生全部参与的学习氛围，激发好奇心和求知欲 培养学生的合作和勇于探索意识，让他们体会到物理就在身边 四学法指导 为了有效的培养学生良好的学习习惯，教给学生正确的、科学的学习方法，所以本节课设的学法为： 1、猜想法：让学生学会在问题面前敢于猜想，学会猜想，进而激发他们积极动手去实验，去观察和发现，去体验学习的乐趣和成功的喜悦。 2、归纳法：让学生学会从生活、自然现象和实验中，通过观察、归纳、总结出物理概念和物理规律的方法，逐步学会独立钻研、独立思考、独立地去发现问题和解决问题的自学方法。 3、另外，在学生的探究实验过程和形成物理抽象思维的过程中还运用了比较法、转化法、类比法和阅读法、数据分类法 五教学设计 提高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果。从“教学生学”到“教学生自己学”。从 “教育者为中心”转向为“以学习者为中心”。 1重视与生活实际问题的联系 2重视探究活动 3注重培养学生的能力 一、预习案设计 设计意图:解决问题的生成由学生进行自主的知识建构 通过教材助读，引发学生学习本节的兴趣，掌握一定的知识，培养学生归纳总结的能力。 基于教材以及相关的基础知识，编写难度适度的题目，主要是以填空题的形式进行预习，在预习案最后设计三道选择题检测学生的预习情况。 目的是让学生通过自主预习掌握一定的基础知识，达到预习效果 预习案 【学习目标】 1、知道声音是由物体振动产生的 2、知道声音的传播需要介质，以及声音是以声波的形式传播的 3、知道声速跟介质的种类和介质温度有关 4、认识回声的产生 【重点】：声音产生和传播的条件 【难点】：声音的传播需要介质。 预习案 1.声音的产生 （1）动手做课本27页想想做做，分析物体发生的共同特征，分别是哪一部位振动，并体会振动停止时，发生就停止。 （2）请尝试回答鸟、蟋蟀和其他的一些昆虫靠什么振动发声。 2声音的传播 （1）、声音的传播需要 ，传声的介质 既可以是 、 ，也可以是 ，真空 传声。 （2）仔细观察水波的传播，体会课本图2.1-6中国声音以声波的形式传播　　　　　　　　 3声速 （1）声音的传播快慢用 描述，15c时空气中的声速是 。 （2）声速的大小跟 有关，还 跟 有关。一般情况下， 。