《不含括号的混合运算》说课稿.docVIP

《不含括号的混合运算》说课稿 　　各位评委、老师，大家好！ 　　今天，我说课的课题是：苏教版四年级数学下册第四单元第一课时《不含括号的混合运算》。 　　下面我将根据自己编写的教学设计，从教材分析、教学目标、方法与手段、过程设计等方面作一个说明。 　　一、说教材分析 　　1.教材的地位与作用 2.说教学目标： 3.说教学重难点 　　本课教学是在学习两步混合运算后，向三步混合运算的发展，在教学时，根据课标提出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”这一理念，设置以下两种教法： 　　1.直观、推理的方式，让学生充分比较、分析、归纳，最后概括不含括号的三步混合运算的运算顺序，进而达到感知、概括、应用、巩固和深化的目的。 2.合作交流的方式，引导学生动脑、动手自主学习，通过多种形式的练习，把数学课上得有趣、有益、有效。 　　本课教学，采用直观的教学手段使学生学会理解和运用新知识，学会有顺序地观察、对比，掌握分析问题、概括知识的方法，通过自主学习，合作交流等方式达到课标提倡的“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”的目的。 　　四、说教学程序 　　1.复习导入。 2.创设情境、导入新课 　　3.探索算法 4.巩固应用 5.课堂小结：加深学生对所学知识的巩固。 　　这样设计的目的是：使学生一目了然本节课的知识，掌握本课学习的重