论积极心理健康教育对提高中职校生自我意识的影响——对中职校生自我意识调查结果的思考.pdfVIP

【科学管理】 论积极心理健康教育对提高中职校生自我意识的影响 — — 对中职校生自我意识调查结果的思考 李又梅 (上海科技管理学校，上海 200433) 摘要 ：以往许多关于中职校生 自我意-7／,go~究表明，中职校生自我意识模糊、自我评价低，自卑感和挫折感 强，对未来的期望值低。颜苏勤、李又梅等的 上《海市中职学生心理问题分析及对策》调查却显示：当今大多数中职 校生，对自己满意，对现在的生活满意，对未来乐观 ，他们感受到 自尊和自我价值。本文拟从积极心理健康教育的 视点探讨如何提高中职校生的自我意识。 关键词：自我意识；中职校生；积极心理健康教育 中图分类号：G710 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2012)04一()202—03 自我意识是指个体对 自身的意识，对 自身和周围 的价值，在对未来希望的体验上，乐观倾向明显大1：『悲 世界关系的意识，是个性发展的核心成分。中职校生正 观倾向；③仅15％的学生自尊低下，20％的学生感觉 自 处于青少年时期，生理和心理上发生着巨大的转变，自 己很可怜。 我意识及成人感迅速增强。此时的 自我意识发展对他 2，自我评价方面。q)4o％的中职校生担心自己会失 们正确的自我观念的形成、自信心的确立和自我设计 败 ；②60％的中职校生在 自己想干的事情上相信 自己的 水平的提高起着极为重要的作用 。中职校生与普通高 能力；③10％的中职校生 自我价值的评价较低。 中生因为在学校环境、文化氛围和社会评价等方面存 3泊我调节方面。60％的中职校生认为 自己有明确 在着一定的差别，所以在 自我意识的发展上也存在着 的的奋斗目标。 一 定的差异。另一方面，中职校生和其他同年龄人一 三、对中职校生自我意识调查结果的思考 样 ，有着 良好的品质，内心存在着积极力量。积极的心 1．学校积极心理健康教育的概念。学校积极心理健 理健康教育不只是致力于纠正他们的弱点和错误，更 康教育就是对学生坚持积极的评价取向，加强学生 自 重要的是关注和发掘他们的长处和成功的经验 ，培养 身积极因素和潜能的开发，用积极的心态解读学生的 他们积极的人生态度 ，帮助他们热爱 自己、热爱他人、 心理现象(包括心理问题)，用积极的内容和方式激发 热爱生活，提高其信心和自尊，拥有快乐和幸福。 学生 自身内在的积极品质，让学生学会创造幸福、分享 一 、 中职校生自我意识调查概述 快乐，使 自身潜能得到最大限度的发挥 ，塑造充满希 2010年6月 12月，笔者参加了 《上海市中职学生主 望 、积极向上的美好心灵。也可以说 ，学校积极心理健 要心理问题分析及对策》(上海市教育卫生系统思想政 康教育的最重要的任务就是培养学生乐观、自信、意志 治工作研究会2010年度上海学校德育实践研究课题， 坚强、有责任感、诚信、尊重关爱他人的积极心理品质。 课题编号：2010一D一079)课题组，担任中职生 自我意识 学校实施积极心理健康教育不仅是构建和谐社会的需 一 章节调查问卷的制作和结果分析。自我意识调查问 要，也是新课程改革的需要，只有积极心理健康敦育才 卷包括两个部分：第一部分是关于学生的基本信息，包 能培养积极向上的心理品质，才能真正将新课程rfl的 括学生的性别、年级、父母的文化程度、父母的职业等 情“感态度价值观”的目标落到实处。 信息；第二部分包括有关 自我评价、自我体验和自我调 2．大部分中职校生正健康地成长。从这次的训食结 节三方面的问题共1O题 ，回答以5级来分级 (包括 “是”、 果可以看出，大多数中职校生对 自己满意，对现存的生 基“本是”、“说不清”、基“本不是”、“不是”)。20