关于农村留守儿童的教育问题探析.docVIP

关于农村留守儿童教育问题探析摘要：随着中国社会经济的发展，农村流动人口增加，大批的孩子脱离父母亲的直接监护，成为留守儿童由于宏观社会经济政治环境及微观家庭环境因素的影响，留守子女在思想品德、学业、行为习惯、身心健康等方面出现了这样或那样的问题，而成为问题儿童，这一特殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注当引起社会重视，政府、社区、学校、家庭等各个层面都要采取行动并协调合作共同为留守儿童营造一个良好的成长环境关键词：农村留守儿童教育 定义及现状： 留守儿童（the left-behind children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。全国妇联近日发布的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》中指出：中国农村问题儿童数量超过了6000万人，总体规模大占农村儿童37.7，占全国儿童21.88。与2005年全国抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约万。57．2的留守儿童是父母一方外出，42．8的留守儿童是父母同时外出。中国留守子女的数量近几年都将一直呈现逐步递增的趋势。 中国留守子女教育问题越来越严重，并成为全社会普遍关注的焦点和热点。留守儿童在缺少父母的关爱、引导和教育的情况下，面临着许多学习、家庭、社会和心理问题，这些问题如果不能得到很好的解决，不但会影响到他们将来的生活，还会让中国未来的社会面临着很大的不安定因素。情感饥饿，心理健康问题严重 情感缺失是留守儿童最严重也是最现实的问题。留守子女由于最基本的父母之爱的情感需求得不到满足，时常没有安全感，他们就没有强烈的动机去追求高级需要例如认知和理解等。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持缺乏亲情的抚慰。漫漫留守岁月使一部分留守儿童的亲情观念日渐淡薄在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，又很少与外界接触，这些都影响了农村留守儿童的身心健康发展，造成一定的性格缺陷和心理障碍不同程度地形成焦虑紧张、自卑内向、自私任性、霸道蛮横、逆反心理、以自我为中心等极端性格。 （二）学习成绩不容乐观，教育水平低 据调查，留守中小学生学习成绩极差占24．2，学习中等偏下占63．6。有80留守儿童不愿读书，网吧。父母长期不在身边，孩子的学习无人辅导和监督，有些家庭虽然只有父亲或母亲外出打工，但由于留在家中的单亲要独自承担农活、家务，无暇顾及对孩子的教育管理老师由于缺少家庭的配合，很难了解学生的真实情况，对问题学生难以找到行之有效的教育方法。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自主性差。大部分留守子女学习成绩平平，少数孩子有厌学情绪、甚至有逃学行为。调查数据表明，在留守儿童中，只有20考入普通高中，10的就读职业技术高中和中专，多达70的孩子则在中考后便走上打工之路。虽然完成了九年义务教育要求，但由于缺少进一步学习深造，带来的将是不适应社会迅猛发展的要求，影响全民族整体素质的提高。 价值观扭曲，道德行为失范 留守儿童大多跟祖辈一起生活，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，通常也只求孩子平安无事，在物质生活上给予满足多，而在精神和道德上管束引导少。缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己拿决定，是非观念不强一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行，甚至在思想道德上完全放任自流。其次，父母因无法照顾好子女存在着负疚感，往往采取物质+放任的方式对子女进行补偿，使留守儿童拥有零花钱的数量增加，支配的自由度提高，无形之中形成了功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气迷恋网络游戏，夜不归宿严重的甚至有敲诈、吸毒等违法行为。脱离父母监护，安全隐患大 据调查，留守小学生单亲监护学生占56．1％，隔代托管学生占35．9％，亲属托管学生占7．2％，无人监管学生占0．7％；留守初中生单亲监护学生占486％，隔代托管学生占37．8％，亲属托管学生占11．2％，无人监管学生占2．4％。农村留守儿童本身就缺乏安全意识和自我保护能力，由于得不到家庭和父母的有效监管农村学校又缺少必要的安全教育，他们很容易成为他人侵害的对象，存在着许多安全隐患溺水、触电、打斗等导致意外伤亡事件时有发生，被拐卖、性侵的恶性事件也时有报道。留守儿童处于青春成长期，明辨是非的能力不强，交友缺乏选择性，很容易受社会不良分子的唆使，误入不法团伙，以致于走上了犯罪道路。更为严重的是性教育问题。现在农村性成熟的时间一般是14岁左右，他们常常会因为一些发育带来的问题而烦恼，这不但影