第21课历史的回响--“抗日救亡歌曲联唱”--学习与探究之四.pptVIP

* 授课人：追风捕影 第21课 历史的回响---- “抗日救亡歌曲联唱” ----学习与探究之四 序幕：哇哈哈 第一乐章：勇往直前 《松花江上》背景介绍： 《松花江上》是抗战时期救亡歌曲中的经典之作，它如诉如泣、壮烈低回的情韵，激励着人们同仇敌忾、共赴国难。“九一八”事变后，日军占领了东北，一批批东北人背井离乡。1936年，在西安二中执教的地下党员张寒晖，耳闻目睹了流亡同胞的悲惨经历，激起创作歌曲的冲动。他将北方女性的哭声艺术化，谱成了《松花江上》的曲调。 我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。　　我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。　　“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，　　“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，　　脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，　　流浪！流浪！整日价在关内流浪！　　哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？　　哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？　　爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！ 背景介绍：1933年，日军侵犯长城各口，宋哲元率领第29军奋起抵抗。由于武器装备远远落后于日军，第29军成立了“大刀队”。在与敌短兵作战中，“大刀队”重创日军，名声大振。1937年7月7日, 卢沟桥事变爆发, 全国抗战开始，守卫卢沟桥的第29军又以大刀显神威。在上海参加抗日救亡运动的麦新被“大刀队”所深深震撼，于是奋笔疾书，一气呵成写完歌词，又谱了慷慨激昂的旋律，《大刀进行曲》由此诞生。 背景介绍：1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未然从陕西壶口东渡黄河，途中亲历了黄河的险峡急流、怒涛漩涡，目睹了船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长、深沉的船夫号子。1939年春天回到延安后，他创作出长篇朗诵诗《黄河吟》。同在延安的音乐家冼星海听后触发了创作灵感，写就了这部千古绝响——《黄河大合唱》。 背景介绍：贺敬之词，马可曲，作于1943年。在日伪军大举进攻抗日根据地的同时，国民党顽固派也加紧封锁包围抗日根据地。在根据地最困难的时期，毛泽东发出了 “自己动手，丰衣足食”的号召，根据地广泛掀起了大生产运动。陕甘宁边区的部队、机关、学校，都投入到开荒种田、纺纱织布的大生产运动中。中共中央领导人都亲自参加大生产运动。为了歌颂根据地大生产建立功勋的八路军战士，由鲁艺戏剧系的贺敬之作词，音乐系马可作曲的歌舞剧《花篮的花儿香》，后经修改，整理为《南泥湾》，并很快在边区和大后方传唱开来。 《毕业歌》背景介绍：田汉词，聂耳曲。作于1934年。影片《桃花劫》主题歌。该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。《毕业歌》就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时唱的，号召青年学生“要掀起民族自救的巨浪” “担负起天下的兴亡”。这首歌唱出了当时青年学生的共同愿望和心声，因此在青年学生中产生了强烈的共鸣。许多有志青年就是唱着这支歌奔赴抗日救亡战场，在民族危亡的紧要关头献出了自己宝贵的青春。全曲分为四段：第一段的音乐是号召性的，像声声警钟；第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负；第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法，以高昂的音调、果敢的节奏，突出了“要掀起民族自救的巨浪”的气势；最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。 《团结就是力量》背景介绍：?牧虹词，卢肃曲。1943年秋创作于晋察冀边区。原来是反映边区减租斗争的同名小歌剧的主题歌(剧中的齐唱曲)。小歌剧由西北战地服务团演出后，这首歌受到群众欢迎，于是作为一首独立的群众歌曲广泛流传。歌曲气势雄壮，表现出人民群众团结战斗的精神。抗战胜利后，传到北平，在国民党统治区的学生民主运动中，起了团结群众、鼓舞斗志的作用。 第二乐章：团结协作 同学们，激昂的歌曲不仅仅把我们带回到烽火连绵的年代，它也激励着我们去努力、奋斗。听完这些歌曲，你是否被深深地感动，敞开你的心扉，让我们共同倾诉吧！ 给大家５分钟时间，每组成员集体商议、合作研究，或小组成员每人写一纸条，最后集中由一名成员执笔，由另一名成员代表本组向全体学生展示本组成员的共同感受。 第三乐章：自我展示 以小组为单位完成展示集体合作以后，开始10分钟的个人展示才华时间。方法多种多样：可以独唱抗日歌曲、演小品、相声、诗朗诵、谈感想和体会，然后选出你所喜欢的演员，并说出你选择的理由。 *