基于角色的主题式网络协作学习方法及其案例分析.pdfVIP

圆园10援10 中国电化教育 总第 85 期 论与争鸣 文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园10冤10要园园05要06 于角色的主题式网络协作学习方法 及其案例分析 应用CSCLEP 与CRAT 的教学实验 1 2 沈映珊 ，李克东 (1.华南师范大学 计算机学院 广东 广州 510631 曰 2.华南师范大学 教育信息技术学院 广东 广州 510631) ： ，验证 摘要 为了发现学习个体在协作小组中进行协作学习活动时的互动与角色扮演情况 CSCL 协作角色分析 工具的功能、性能和可用性，证明CRAT 与CSCLEP 接的可能性，本文通过个案研究法、结构化参与法和逻辑分 析法开展了基于角色的主题式网络协作学习活动教学实验，让学生在CSCLEP 中通过相互交流和协作完成学习主 题。学习主题的内容设计以问题为导向，采用角色扮演的方式，小组成员在解决问题中进行协商讨论。从教学实验所 采用的教学活动设计方式、实验方法、实验环境（平台）、实验设计、实验对象、实验数据等方面来进行分析、讨论学 习个体在协作小组中的协作互动情况和协作角色的分布情况。本文最后形成小组成员在CSCL 中的协作状态、互动 情形和角色扮演与演变结论，期望为CSCL 中协作小组的形成提供辅助参考作用，促进协作交互的完成，同时也为 CRAT 的功能完善提供可行性报告，将教学经验进行推广，为其他CSCL 协作学习活动提供理论参考依据。 ： 互动；协作学习 关键词 CSCL 协作角色分析； 中图分类号：G434 文献标识码：A 为了验证 CSCL 协作角色分析工具渊CSCL要 探究的研究策略[1]遥 个案研究适用于对过程进行探究遥 CRAT 冤的功能尧性能和可用性 证明与CSCLEP 对 本文运用个案研究方法来探究一个协作小组的协作 [2] 接的可能性 发现学习个体在协作小组中进行协作 学习过程遥 (2)结构化参与观察法 院详细设计参与观察 学习活动时的角色扮演情况 笔者设计一系列的 的内容尧程序尧记录方法 以 师或辅导 师的身份参 学实验遥 学实验采用基于角色的主题式网络协作 与实验中的协作学习活动 记录学生协商讨论协作学 学习模式 使学生在CSCLEP 平台中进行多种网络 习活动中的交互关系遥 (3)逻辑分析法[3] 院主要利用逻辑 协作学习活动 通过相互交流与协作 完成协作学习 分析中的比较法尧归纳法和综合法 总结小组内协作 的目标和任务遥为了充分说明 学实验分析结果 呈 角色在协作学习活动中的变化情况遥 现学习个体在协作小组中的活动状态与其协作角色 二、教学实验工具———CSCLEP（计算机支持的 的分布情况遥 这里选择了一个 学实验案例进行分 协作学习实验平台）与CRAT （协作角色分析工具） 析 从 学实验所采用的 学活动设计方式尧实验方 法尧实验环境渊平台冤尧实验设计尧实验对象尧实验数据 CSCLEP [4] 是华南师范大学教育信息技术学院 分析和实验结论等方面来进行分析讨论遥 野211冶子项目野CSCL 实验室冶建设的一部分 如下页图 1 所示 系统目前分为CSCL 实验支持系统和CSCL 一、研究方法 实验分析系统两个不同