学校管理的思考-语文阅读欣赏网.pptVIP

“学”上面的两个手是传递知识，下面是房子，专门传授知识的场所 “习”上面是雏鹰的羽毛，下面是巢臼（鸟巢），涵义：小鹰试着离开鸟巢。附：《辞海》解释下面部分是“白“，即白云，即天空，涵义：小鹰在天空试飞。 ”学而时习之，不亦乐乎“《论语》 汉字”学习“的象形意义——接受式与体验式学习相结合 2、孔子： 学而不思则罔，思而不学则殆 3、陶行知：教学做合一 4、段力佩： 上世纪六十年代课堂改革经验： 精讲多练 八十年代： 读读、议议、讲讲、练练，茶馆式学习 ⑴课程标准解读 初中有六个课程标准： ①新课 ②单元 ③半学期复习 ④学期复习 ⑤第一轮复习 ⑥第二轮复习 高中有七个课程标准： ①新课 ②单元 ③半学期复习 ④学期复习 ⑤第一轮复习 ⑥第二轮复习 ⑦第三轮复习 ㈠ 研究落实课程标准 三、教学质量管理的六个方面基础工作 教案增加新课达成度 a、人人都要掌握的知识点及题型； b、部分学生要掌握的知识点及题型； c、渗透的知识点及题型,“让学生见见面，混个脸熟”，不作要求“前有铺垫，后有埋伏”的目标。 在教学过程设计中出现的知识点级题型分别用（A）、（B）、（C）标明 教案增加分目标 ⑵落实课程标准先抓两个环节 ① 新课： 三、教学质量管理的六个方面基础工作 1、单元测验是形成性考试，是依据课程标准，掌握在高于新课程标准，低于学期标准的基础上命题，检验达成情况。 2、单元测验是教学重要的环节，依据成功教育思想必须坚持学生不会时不测验，避免以考代教，反对制造失败。 3、让学生知道考什么，才能促进学生自主学习。 4、单元测验的难度系数为8∶2或9∶1，期望值应为0.8以上。 5、在建立双向细目表的基础上教师精选题目，甚至可以在明确双向细目的基础上，让学生自主选题，教师组题。 ②研究单元测验： 三、教学质量管理的六个方面基础工作 ㈡ 教与学电子平台：教学内容及训练内容呈现顺序 ㈢ 电子教案：如何使用电子平台的精细化操作设计，共分五个部分：分目标、师生活动设计（尤其是问题系列设计）、教师要说的语言、可能出现的问题与对策教师对学生的评价 。 三、教学质量管理的六个方面基础工作 三、教学质量管理的六个方面基础工作 ㈣ 预习提纲或学案：突出系列问题设计 ㈤ 精选例题与习题作业，精心编制单元复习、单元测试题，单元矫正题与单元双向细目表 ㈥ 质量分析 a 注重比值管理 b 注重小题得分率统计 c 注重基础题小题得分率统计 d 重视让学生参与质量分析，防止简单对答案的倾向 e 对学生易错问题建立错题集，甚至于让每个学生建立自己的错题集，进行矫正训练 三、教学质量管理的六个方面基础工作 三、好学校的三条标准 顾泠沅说 1、学生有较高自我期望值 2、学生的学习机会与时间较充分 3、精准的教学针对性 刘京海说 1、教师从来不埋怨、责怪学生 2、学生学习习惯好，教师教学方法好 3、因材施教，教学生有可能学会的东西 四、成功教育中的初中数学改革 （一）早期的数学改革 在第一轮改革的基础上，数学改革我们做了两项大的改革： 1、 重新剪裁整合上海市初中4年8册数学教材从1998年起我们就试用自己的教材，到2002年已完成一轮试验，取得很好的结果。 数学教材的剪裁以全面完成大纲要求、切合学生实际为基准，体现三个调整、四个特点： 三个调整：即调整教学要求，调整知识序列，调整教学时间。 四个特点：即准备、分层、尝试、自学。 2、课堂改革策略的研究 我们曾着重研究了如何减少传授模仿，既不降低知识质量水平，又省出时间，使增加尝试探索有可能实施。 （二）九四年后的数学改革 教师感觉最困难的是如何设计尝试探索的情境，使学生在知识发生的过程与知识运用的过程中都能积极尝试探索，《成功教育扩大研究—闸北八中文集》第754－768页“尝试情境设计及不同类型学生的发展”一文以数学 为例，总结了 10 种方法，每一种方法都作了一定的阐述，并例举典型 个 案，同时指出在哪些知识点的教学中，还可以使用这种方法。虽然研究还很粗浅，有待于进一步深化，但这些从教师实践中概括、提炼出来的经验，对 引导教师改变课堂很有启发。 回过头来看，新知识发生与运用的过程，包含两个基本问题，即铺垫与变式。 所谓铺垫，即新知识的发生与认识总需要相关的准备知识，新知识与旧知识、学生与教材有一定的落差，教师尝试情境的设计就是要对这一落差适当铺垫，让学生有可能通过尝试探索发现新知识，在教学中我们俗称为放开1—2个条件。没有铺垫，