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微课程带来的 “微”思考 北京小学 于萍 2014.4.29 ‚微课程‛之微研究 1 “学习”和“实践”相结合 “微课程”不同于传统的课时教学，教 师通过资源整合，以视频方式展示对某个课 题或知识点进行的知识讲解、习题分析、疑 难解答、实验演示等，并配以相关的教学设 计、教学课件、练习测试题、教学反思等内 容。以短小精悍为最显著的特点。 ‚微课程‛之微研究 1 “学习”和“实践”相结合 ‚什么样的内容适合以‘微课程’的形式出现？‛ ‚如何更准确地把握一个 教学片断的目标落点？‛ ‚在微课程中，什么方式更利 于讲清讲明一个微主题？‛ ‚微课程‛之微研究 1 “学习”和“实践”相结合 适于学生自主学习的内容 学生难于理解的内容 课堂教学 的 学生需要巩固提高的内容 有益补充 适合学生拓展思考的内容 …… ‚微课程‛之微创造 2 “使用”和“创造”相结合 “微课程”的实施主要就是为了解决教 学中的实际问题，利用具有碎片化和针对性 特点的小问题、小课题、小策略等教学资源， 通过网络在线为学生提供个性化学习方式， 教师还可以通过微课程的实施反思自己的教 学，实现自身专业化的发展。 ‚微课程‛之微创造 2 “使用”和“创造”相结合 微内容 微课程 微学习 ‚微课程‛之微创造 2 “使用”和“创造”相结合 ‚微课程‛之微创造 2 “使用”和“创造”相结合 短 ：短视频中有长思考 小 ：小片段中有大创新 精 ：精讲授背后有空间 微设计、微创新、微成长 ‚微课程‛之微成长 3 “活动”和“发展”相结合 他遇见了教育的未来。 ——比尔∙盖茨 “微课程”，可以有效地拓展现有 课堂，为满足学生的个别化学习提供资 源和条件，使课堂教学达到高水平。 ‚微课程‛之微成长 3 “活动”和“发展”相结合 “微课程”征集与评选，是一次教学交流 活动，更是一次教学观念的革新。” 更多的教师都去关注世界教育的发展，去 领略和思考信息技术对教育发展的影响，同时 也从中感悟作为一名教师应以开放、积极和创 新的教育意识迎接改革、参与改革、推动改革。 ‚微课程‛之微思考 1 “学习”和“实践”相结合 2 “使用”和“创造”相结合 3 “活动”和“发展”相结合 北京小学 于萍 2014.4.29