九年级缔约结盟的狂潮说课[课件][北师版].pptVIP

设计意图： 通过小组讨论，帮助学生吸收教材内容，并生动展现历史真实，使历史事件鲜活起来。 学生讨论：俄国沙皇和沙皇尼古拉二世，面对同盟国的建立，应该与哪个国家结盟？盟约如何订立？英国为什么开始没有加入? 材料阅读： 我们没有永久的盟友和永久的敌人，我们只有经常的、永久的利益。 ——亨利·帕麦斯顿 想一想，“永久的利益”指的是什么？ 设计意图：通过史料，使学生感受国家政策的转变是由国家利益决定的。有助于学生对时事的理解。 亨利·帕麦斯顿 英国参加的原因 1882年 1907年 两大军事集团的性质是什么？ 具有争霸性质的 军事侵略集团 思考 两大军事集团（三国同盟和三国协约）的形成对当时的国际局势有怎样的影响呢? 设计意图：启发学生思考 思考 火药桶 有人形容20世纪初的“巴尔干半岛变成一个存满了炸药的“火药桶”，只等一粒火星，就足以将它引爆。” 设计意图：引出列强争夺的焦点 一国主导的 “三国同盟” 拼盘式的“三国协约” 第一次世界大战 火星四溅的巴尔干 19世纪末，列强为了争夺世界霸权和殖民地展开了激烈的斗争。为了在竞争中战胜对手，列强纷纷结盟。 德国 英国 法国 俄国 本课小结 “欧洲的祖母”将如何看待这场纷争 天气干燥，请您喝口水吧 北京师范大学出版社 世界历史 九年级 上册 主讲人：刘丽娜 北京海淀外国语实验学校 理论