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课题： §3.3.1 函数的单调性与导数（教案）
教学目标
1、? 知识与技能：了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性；会利用导数求函数的单调区间。
2、? 过程与方法：通过本节的学习，掌握用导数研究函数单调性的方法。
3、? 情感、态度与价值观：通过实例探究函数的单调性与导数的关系。通过这一过程，提高理性思维的能力。
?教学重难点
重点：函数单调性和导数的关系；会根据导数判断函数的单调性；会利用导数求出函数的单调区间。
难点：理解并掌握函数的单调性与导数的关系
?教学过程
复习回顾：
二、讲授新课
1．问题：图（1），它表示跳水运动中高度随时间变化的函数的图像，图（2）表示高台跳水运动员的速度随时间变化的函数的图像．
请问：运动员从起跳到最高点，以及从最高点到入水这两段时间的运动状态有什么区别？
2．函数的单调性与导数正负的关系
观察下面函数的图像，探讨函数的单调性与导数正负的关系．
学生通过观察图像，分组讨论，完成学案内容，如下图：
函数 定义域 导数 切线斜率k的正负 导数的正负 单调性
3、归纳总结
导数表示函数在点处的切线的斜率．
在处，，切线是“左下右上”式的，这时，函数在附近单调递增；
在处，，切线是“左上右下”式的，这时，函数在附近单调递减．
结论：函数的单调性与导数的关系
说明：（1）特别的，如果，那么函数在这个区间内是常函数．
三、随堂练习：（口答）
1、判断函数在所给区间的单调性
（1）
（2）
四．典例分析
例1．求函数的单调区间 （规范答题格式）
随堂练习：
2、求函数的单调区间
变式练习：求函数在区间上的单调区间
归纳小结：求解函数单调区间的步骤：
（1）确定函数的定义域；
（2）求导数；
（3）解不等式，解集在定义域内的部分为增区间；
（4）解不等式，解集在定义域内的部分为减区间．
例2．已知导函数的下列信息：
当时，；
当，或时，；
当，或时，
试画出函数图像的大致形状．
五、变式练习
1、设是函数的导数, 的
图象如图所示, 则的图象最有可能是( )
小结：重点是抓住导函数的图象与原函数的图象从哪里发生联系？
2、如果函数图像如下图，
那么导函数的图像为 （ ）
六、课堂小结
1、什么情况下，用“导数法” 求函数单调性、单调区间较简便？
2、求解函数单调区间的步骤？
七、课后作业：
必做题：1、课本P93 4
2、课本P98 1、(2)(3) 2、(2) (4)
选做题：
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