第五单元分析与提示.pptVIP

第五单元分析与提示 本单元入选的四篇散文和五首诗歌，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。无论其写景、传记、寓理、赠序以至抒怀，无一不表现出古代贤人的意趣和志向，学生不难读懂，非常适合当代中学生阅读。 教学本单元，不仅要读懂这些作品，了解丰富深厚的感情，理解博大精深的思想，体会深邃的意境，感悟优美精致的语言，从而提高古诗文的阅读能力；还要着重培养审美情趣，提高审美能力和文化品味；此外，还要通过对古诗文的广泛接触，激发对优秀传统文化的热爱之情，提高文言文的感受能力，进一步积累文言词汇。 第五单元分析与提示 教师要指导学生借助注释和工具书，了解和掌握课文的基本内容；要结合创作背景，理解作者的思想感情；根据练习要求，做到有感情地朗读和流利地背诵，并培养学生养成诵读的习惯；要让学生熟悉和掌握一定量的文言词汇和常用的文言句式。在学习方法上要发挥诵读的功力，通过诵读，整体感知课文内容。在内容的理解上，提倡自主学习与合作探究的方式，做到勤读，善思，乐问，敢疑。 ?与朱元思书 教学目标一、理解本文景物描写的特点。二、体会作者由自然景物而引发的感触。三、疏通文意并熟练地背诵课文。教学重点一、理解课文的思想内容。二、疏通文意并熟练地背诵课文。课时安排一课时。课前准备一、借助注释和工具书认知生字：湍?轩?邈?泠?嘤?鸢?窥?柯二、熟读课文，了解大意。三、阅读《三峡》，准备比较阅读。 与朱元思书--教学设计 一、导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧！文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章《与朱元思书》。大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。教师板书课题。二、检查预习，识记生字缥（piǎo）?湍（tuān）?轩（xuān）?邈（miǎo）?泠（líng）?嘤（yīng）?鸢（yuān）?窥（kuī）?柯（kē）教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认知，可以让学生大声读一读，动手写一写 与朱元思书--教学设计 三、朗读课文，疏通文意1．朗读课文要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。2．疏通文意（1）先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语。补充注释风烟俱净：全，都。任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。一百许里：余。天下独绝：极顶。急湍甚箭：湍，急流。甚，胜过，超过。泉水激石：冲击，冲刷。好鸟相鸣：美丽的鸟儿。在昼犹昏：犹如，如同。（2）在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。（3）课堂交流，翻译全文，教师点拨。（4）继续朗读课文，以至成诵。 与朱元思书--教学设计 四、理解课文内容教师导学通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢？同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。教师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点，通过合作探究，做出解答，最后统一认识：1．本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。2．划分本文结构，概括段落大意。3．本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？4．文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？5．本文在语言上有什么特点？明确1．本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝。”2．第一段写点明“奇山异水，天下独绝。”总领全篇；第二、三段紧承上文，分别写异水和奇山。3．主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之清澈和两岸夹山之高峻。4．流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”可以看得出来。5．本文是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对仗和声律。（这一问题教师可以主讲，结合学过的课文《陋室铭》，指导学生能分辨课文中的骈句和散句即可，不必细究。 与朱元思书--教学设计 五、探究景物描写的特点请学生谈谈本文在景物描写上的特点，并用同样的方法，做口语片断练习。教师提示：1．抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”；2．按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。3．采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈