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测定空气中氧气的体积分数
测定空气中氧气的体积分数，该实验从学生熟悉的空气入手，学习初步的化学知识，联系日常生活具体事实，利用实验解决问题，体会探究的过程。在第一章学生初步接触的探究活动，“金属铜化学性质的探究”的教学内容学生接触的少，有些环节不知往什么方向思考，对设计实验方案验证学生更是不知所措，所以教学中充分利用此实验，将学生带入探究。化学实验不再是简单通过演示实验来训练某一实验技能、验证某个化学知识，而是启迪学生的科学思维，揭示化学现象的本质。为了便于学生参与对该实验进行了改进：
1、实验仪器及试剂： 试管、注射器、燃烧匙、橡皮塞、烧杯、铁架台、量筒、白磷、
80℃的水。
2、实验装置图：
3、实验操作：
图1这套装置用于解决本节课的难点，测定空气中氧气的含量的装置原理。在一支注射器中装满红墨水，另一支注射器向外抽，学生看到图2的情况，通过学生讨论、分析、交流明白进入试管的水的体积，等于试管中减少的气体的体积。
在图1的装置中添加燃烧匙，两只注射器中均装满红墨水，燃烧匙中放入过量的白磷，装置放在80℃的热水中白磷燃烧图3，燃烧结束，温度降低后红墨水进入试管，试管中的温度恢复至室温，测量试管中进入的水的体积和试管的容积，即得到空气中氧气的体积分数。
本节课对测定空气中氧气的含量的实验装置进行改进，目的在于：1、解决这节课的难点“空气中氧气含量测定实验的原理”；2、便于学生操作，给学生创造动手实验的机会；3、热水给白磷加热，避免生成的五氧化二磷逸散到空气中，污染空气；4、课本中的装置，在空气中点燃红磷若燃烧匙插入稍慢，进入水的量往往大于1/5，这也是我们从前做此实验产生较大误差的主要原因，改进装置则可避免这方面产生的误差。改进后的装置所用到的仪器：注射器、试管、橡皮塞、燃烧匙，实验室能满足学生的需求；五氧化二磷不会逸散到空气中，使学生动手实验成为可能，在学习化学之初，学生便能参与到实验中，极大的激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习化学的积极性。改进实验、创新实验，发挥实验教学的更大功能，使实验教学成为化学教学的亮点，是我以后教学努力的方向。
图3
图2
图1
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