加强幼儿生活常规教育+培养幼儿良好生活习惯.pdfVIP

全国学术交流会·彪嫌· 加强幼儿生活常规教育培养幼儿良好生活习惯 (大兴区第三幼儿园 102600) 好的生活习惯会影响人的一生，拥有好的习惯是一个人一生中最大的财富。俗话说：“三岁看大，七 岁看老”，陈鹤琴先生也说过：“无论在生理方面还是心理方面，幼儿期的教育，都是非常重要的”。幼儿阶 段是幼儿养成良好生活习惯的关键时期，幼儿生活常规教育也是幼儿园工作的重要方面。幼儿生活常规教 育就是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，对一日生活活动的各个环节有顺序地制定一系列 的行为规范，并以此为教育内容对幼儿实施教育的过程。 一、 幼儿生活常规教育的重要性 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这里所指的“规矩”、“方圆”就是良好行为规范的泛指。每一个处 在社会关系和社会组织中的个体都要受到该社会(组织)中大多数人所认可的常规的制约。 《幼儿I到教育 指导纲要》指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”幼儿正处于培养 良好习惯的最佳期，养成好的习惯必定要有好的常规教育为基础，幼儿入园后，一日活动的安排与家庭是 完全不同的，它有时间的限制，有场所的规定，有活动的规则和要求。幼儿在园的一日活动有着明显的目 的性、组织性和协调性。这样的安排更有利于幼儿身心和谐、健康地发展，有着重要的价值和意义。 缈JJL个体发展需要来看，良好的生活常规可以f划JJL的生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到 有益的调节，促使身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育，还有利于 培养幼儿自我服务的生活能力，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。 从建立良好的班集体需要来看，每个幼儿都是生活在由几十个幼儿所组成的集体之中，他们要按一定 的要求(规范)从事分散的或集体的活动，如果每个幼儿各行其事，幼儿的日常生活也无法协调。总之， 幼儿期是幼儿跨入集体生活的一个转折点，更是进行生活常规教育的关键期，这是由于：一是幼儿在新的 环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；二是幼儿在生理上、心理上还处于个体发展的低级阶段，在品 德教育上处于他律时期，这一年龄特点是教师进行生活常规教育的关键条件。 二、再现幼儿生活常规教育的几个镜头 随着幼儿教育改革的推进，幼儿教育的水平逐步提高，在《纲要》的指导下，我们认真学习和贯彻幼 儿健康教育的目标和要求，坚持抓好幼儿生活常规教育。整体来看，幼儿生活常规教育效果不错，但是由 于受到幼儿的年龄特点、教师及家长等因素的影响，幼儿的生活常规教育中仍然存在一些问题，从以下两 个镜头中可以反映出来。 镜头一：餐前洗手环节，有些幼儿没有按照“六步洗手法”正确洗手，或者洗洗手心，或者玩水、玩 肥皂等，擦手时不摘毛巾，直接蹭一下。吃饭的时间到了，老师和保育员在忙着给每个孩子盛饭、盛菜， 孩子们有的站着，有的坐着，有的摸摸这摸摸那，趁这个空隙唧唧喳喳说个不停，这个问：老师今天吃什 么啊?那个说：我要让老师给我多盛一点，我喜欢吃这种菜。还有的在喊：老师，我没有碗；老师，我不 要吃肉；老师，)()(还没洗手……教室里闹哄哄一片。 镜头二：早晨来园的晨检能帮助我发现很多问题，如：有的幼儿经常是从家到幼儿园的路上一直吃东 西，不管刮风还是下雨。我会提醒家长最好不要让孩子在来的路上吃东西，这样很容易肚子疼。还有的孩 子天气很冷衣服却穿得很少：有的孩子天气很热衣服却穿的较多，此时我也会提醒这样的个别家长及时为 幼JLN减衣物，防止幼儿生病，确保幼儿健康成长。 三、 加强幼儿生活常规教育的策略 针对幼儿生活常规教育中存在的问题和不足，在多年的1：作中，总结出如下幼儿生活常规教育l|f勺策略 和做法： (一)通过宣传教育，提高教师和幼儿的常规意识 a84· 健康教育及健康促进 幼儿时期是培养良好生活习惯的关键时期，从幼儿时期养成的良好生活习惯能使幼儿受益终生。保健 医生对幼儿生活常规教育起着重要的指导作用，担负着对全园幼儿进行健康教育的重任，有计划地对幼儿 监护人、保教人员、在园幼儿传播健康知识，从而达到更新健康观念、改善日常行为和周围环境，培养幼 儿良好的健康行为。 1、加强保育员的培训与指导，提高保育员队伍的素质 保育员是幼儿的生活老师，负责照顾幼儿在园一日生活，多年来，根据季节不同，有针对性的培训保 育员如何做好幼儿户外活动的防护，认真指导保育员做好班内卫生消毒．