美国学生事务管理队伍及对我国高校学习型辅导员队伍建设的启示.pdfVIP

◎教袖职业 第29期(总第777期) 美国学生事务管理队伍及对我国高校学习型 辅导员队伍建设的启示 周敏 [摘要]文章分析 了美国高校学生事务管理队伍的特点，提 出对我国高校学习型辅导员队伍建设的启示，即树立 “以学生为本” 的理念，增强服务意识；凝练专业方向，强化学科支撑；坚持准入机制，确保选聘规范；完善激励政策，制定保障制度等。 [关键词]学生事务管理 学习型辅导员 队伍建设 [fF者简介]周敏 (1982一)，女，湖南长沙人，扬州大学学生工作处，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育、心理健康教育。(江苏 扬 州 225009) [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)29-0077—02 我国的高校辅导员制度最早始于1953年的清华大学，随着 等各种服务，也是美国高校学生事务管理的特色。 时代和社会发展的需要，辅导员制度在不断改革创新。但同时， 3．职业培训系统规范。由于美国对学生事务管理人员的职 高校辅导员队伍在高等教育改革发展过程中面临的矛盾也越来 业化要求高，因此，在岗位培训和进修方面，美国高等教育为学 越凸显：一方面，社会转型、高校扩招、学生就业困难等一系列问 生事务管理工作提供了专业的职前培训和在职进修，且具有规 题使得学生工作的压力和挑战不断增大；另一方面，社会的发展 范的格式和程序 ，培训 内容务实 ，培训形式灵活，培训效果 明 以及科学技术的进步对学生素质的要求进一步提升，这也使得 显。比如，美国学校心理咨询人员的培养是以 “科学家一实践 目前辅导员队伍存在的专业性不强、整体素质欠缺等矛盾更加 者”模式为主，注重研究与实践的有效结合。要想成为学校心理 突出。学习型辅导员队伍建设是建立学习型社会的需要 ，也是 咨询人员 ，必须进入美国学校心理学家协会和美国心理学会认 全面提升辅导员队伍的专业化 、职业化水平的需要。如何培养 可的学校心理学专业学习，并取得博士或硕士学位，持有资格证 一 支高水平的学习型辅导员队伍 ，是摆在众多教育工作者面前 书，同时还要选修一些相关的专业课，以丰富心理健康教育工作 的一个重要课题。 者的知识结构。这些将理论与实践相结合的培训对学生事务工 一 、 美国学生事务管理队伍的主要特点 作者的专业化、职业化起到了非常重要的作用。高校除了组织 1．职业定位清晰。美国学生人事管理者协会对于学生事务 上岗和 日常培训外 ，其他培训一般由专业协会组织。美国高校 工作有着明确的定位，主要体现在三个方面：一是促进学生的学 相关协会组织规模各异 、各有侧重，其中规模较大和颇具影响力 习；二是帮助学生进行学术和职业的定位 ，发展学生的综合能 的主要有美国学生人事管理者协会和美国大学人事协会。 力；三是提供各种服务与支持以满足学生的各种需要。这三项 4．职业激励和职业发展的制度安排科学。美国高校注重环 内容均从学生学习成长和生活的需求出发 ，通过促进学习和生 境的激励作用 ，高校会积极营造一种蓬勃向上、锐意进取的工作 活两方面的有机融合，全面提升综合素质，促进学生全面发展。 氛围来激发团队成员的各种素质和综合能力。学生事务人员在 与我国辅导员制度注重学生的思想政治教育不同，美国的学生 工作实践中不断提高能力，在关键时刻帮助学生发展，在工作和 事务管理偏重于学生主体性训练和培养 ，而将思想政治教育贯 生活中与学生结下友谊，这些广泛的人脉资源对学生事务人员 穿于人格训练和公民素质的培养过程之中，取得了不错的效果。 是一种有力的吸引。另外，学生事务管理包含的工作内容丰富， 2．从业要求和职业分工严格。美国高校学生事务管理已经 涵盖面广 ，为从业人员提供了广阔的职业生涯发展路径，如喜欢 成为一种职业方向，从业人员的从业规范要求非常明确。首先， 财务管理的人员可以从事学生财政援助、资助贷款等方面的工 从职级水平来看 ，可以分为初级