the 对新闻传播专业通识教育的思考和探索guide download.pdfVIP

2010 年11 月 南师范大学教育科学学报 Vol. 9 No. 6 第9 卷 第6 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University Nov. ，20 10 对新闻传播专业通识教育的思考和探索 兼对梅贻琦先生《大学一解》的解读 田中阳 湖南师范大学 新闻与传播学院，湖南 长沙 410081） ： ，研究其规律，成为这一学科执教者首要的任务。湖南师范大学 摘 要 识教育成为新闻传播学科教育教学首要的问题 ：夯实文史底蕴，培养具有大思维、大视野、大尺度的新闻传播人才；加强 做 ”、 新闻与传播学院对此的探索表现为以下方面 “ 人 “做新闻人”的德性教育；加强环境建设和氛围建设，发挥“境教”的优势。 ： 德性教育； ” 关键词 新闻传播专业；通识教育；文史底蕴； “境教 中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：167 1-6 124 （20 10 ）06-0058-06 当党内和社会上的腐败之风对学术和高校也侵袭严重的 历史和现实都在质疑我们的新闻传播专业教育教学内容 时候，人民对国家和民族命运的忧患也就自然加深了。权力本 和方式的合理性。有一点可以下结论，就是新闻传播学科是典 位和金钱本位使教育精神和教育文化严重异化，“官学 ”一 型的“功夫在诗外”的学科，只学习新闻传播是不可能成为新 体化使学术粗俗，弄虚作假使教育蒙羞。在假大空肆虐学术和 闻传播的人才，尤其是大人才。尽管其他学科也是如此，但新 高校的时候，不但见不到大师诞生的迹象，就连要找到20 世 闻传播学科表现得更为突显。因而，通识教育就成为新闻传播 纪八九十年代那样素质的学生，似乎也不是一件容易的事。学 学科教育教学首要的问题，研究其规律，就成为这一学科执教 习蔡元培、胡适、梅贻琦那些老前辈的教育教学思想，应成为 者首要的任务。 ［1］ 今天我们寻找大学目标、弘扬大学精神、坚持大学本位的必要 梅贻琦先生在《大学一解》 中对通、专关系作过十分精 功课。笔者通过对梅贻琦先生《大学一解》一文的解读，就新闻 湛的分析论述，至今仍不乏指导意义。他说：“大学期内，通专 。 而重心所寄，应在通而不在专 ：“通识，一 传播专业的通识教育问题谈点粗浅的体会 虽应兼顾， 。”他认为 新闻传播学科在我国还是一个不十分成 的学科，人们 般生活之准备也，专识，特种事业之准备也，通识之用，不止润 ，所以就很难按照它的 ，亦 ，信如此论，则通识为本，而专识为 对它的学科特点并不是认识得很清楚 身而已 所以自然於人也 特点来科学地设置培养目标、课程体系和施教方式了。作为一 末，社会所需要者，通才为大，而专家 之，以无通才为基础之 门人文社会学科，要解决的一个难题是，新闻传播专业的知识 专家临民，其结果不为新民，而为扰民。”他进一步分析说：“今 结构应该怎样才是最合理的。新闻传播学界对此讨论甚多，提