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3．1 成比例线段 3．1．1 线段的比，成比例的线段 学习目的： 1、知道线段的比的概念。理解成比例线段的概念 2、会计算两条线段的比。　　3、掌握成比例线段的判定方法。 教学过程： 一、自主预习（一）阅读课本 ，思考并回答下列问题： 1、一般地，如果选用 量得两条线段AB，CD的长度分别为m,n，那么这两条线段的比就是他们长度的比，即AB∶CD= m:n,或写成其中，线段AB，CD分别叫做这个线段比的前项和后项.如果把表示成比值k,那么。 （1）在比或∶中，是 ，是 。 ⑵两条线段的 要统一 。 ⑶在同一单位下线段长度的比与选用的 无关。 ⑷线段的比是一个没有 的数。 （二）比例尺 1、在地图上或工程图纸上，图上长度与实际长度的比通常称为比例尺。 2、比例尺为1：50000，意思为： 　　　　　　　 。 （三）成比例线段的概念 1、一般地，在四条线段中，如果 等于 的比，那么这四条线段叫做成比例线段。（举例说明） 如：２、四条线段成比例，记作：　　　其中a,d叫比例外项，b,c叫比例内项。 3、四条线段a,b,c,d成比例，有顺序关系。即a,b,c,d成比例线段，则比例式为：　　；a,b, d,c成比例线段，则比例式为：a:b=d:c 4、思考：a=12,b=8,c=6,d=4成比例吗？a=12,b=8,c=15,d=10呢？ 三、例题解析： 例1、A、B两地的实际距离AB= 250m，画在一张地图上的距离AB=5cm,求该地图的比例尺。（比例尺的 　　 要统一） 。 例2一张桌面的长，宽，那么长与宽的比是多少？ （1）如果，，那么长与宽的比是多少？ （2）如果，，那么长与宽的比是多少？ 小结：上面分别采用三种不同的长度单位，求得的的值是________的，所以说，两条线段的比与所采用的长度单位______，但求比时两条线段的长度单位必须____． 例３：已知，在Rt△ABC中，∠C＝90°,∠A＝30°,斜边AB＝2。 求⑴，⑵ 四、巩固练习 1、已知某一时刻物体高度与其影长的比值为2：7，某天同一时刻测得一栋楼的影长为30米，则这栋楼的高度为多少？ 2、某地图上的比例尺为1：1000，甲，乙两地的实际距离为300米，则在地图上甲、乙两地的距离为多少？ 3、已知线段a,d,b,c是成比例线段，其中a=4,b=5,c=10，求线段d的长。 7．在比例尺是1:8000000的“中国政区”地图上，量得福州与上海之间的距离时7.5cm，那么福州与上海之间的实际距离是多少？ 8．AB两地的实际距离为2500m，在一张平面图上的距离是5cm，那么这张平面地图的比例尺是多少？ 小结：这节课我学到了 3．1．2 比例的基本性质　　班级　　　　　姓名 【学习目标】 1、（理解） 能熟记比例的基本性质． 　2、（掌握） 能够运用比例的性质进行简单的计算和证明. 【学习过程】 知识链接： 1、小学里已经学过了比例的有关知识，下面请同学们口答下列问题： （1）如果a与b的比值和c与d的比值相等，应记为： 。 （2）已知2：3＝4：x，则x= 。 2、上节课学习了两条线段的比，成比例线段 线段的比是指 条线段的比的关系，成比例线段是指 条线段之间的关系。 注意：概念的有序性　　　 线段的比有顺序性，a:b和b:a相等吗？请举例说明。 　　成比例线段也有顺序性，如能说成是b、a、c、d成比例吗？请举例说明。 如能说成是b、a、d、c成比例吗？请举例说明。 二、预习交流： 比例的基本性质是： 。 请写出推理过程： ∵，在两边同乘以bd得， = ∴ = 合比性质:如果，那么 请写出推理过程： ∵，在两边同时加上1得， + =+ . 两边分别通分得： 思考：请仿照上面的方法，证明“如果，那么”． 等比性质： 猜想（），与相等吗？能否证明你的猜想？（引导学生从上述实例中找出证明方法） 等比性质：如果（），那么＝．　　　　　　思考：等比性质中，为什么要这个条件？ 巩固练习