儿童青少年心理卫生及健康危险行为的研究.pdfVIP

全国学术交流会·彪炼· 思想单纯，没有涉世经验，在各方面都比较容易受到伤害，认真地研究小学生的心理是为更好的培养社 会未来“建筑师”。每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡 它。我就是以班集体为载体，以“满身的热情，丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因 素，促进学生的心理健康得到全面发展，使欢乐永驻孩子们的心灵，健康成长! 参考文献(略) 儿童青少争已鹕m生及健康危险行为的研究 姜光世 50) (河北省邯郸市永年县第五实验学校0571 根据心理问题的特点和心理技术的作用，心理技术可分为臼指性技术和他指性技术：或发现心 理问题的技术和解决心理问题的技术。积极心理学是心理学‘股新的研究力掣‘，它是对传统主流心 理学消极悲观艨赫oj取向的反动。积极，0理学的m现如‘夜春风，给原先赂坦沉闷灼心理健康教育 带来了活力：积极心理学整合r心理健康教育的目标，深化了心理健康教育的内涵，改善了心理健 康教育的主客体关系，丰富了心理健康教育的内容，拓展了心理健康教育的途径与方法。学校心理 教炳在教育实践中实现专业他发震，要积极面对和自主凋透心理闽题，如角笆心理矛盾、卜作心矬 压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。心理教师要全丽加强心理建设，完善自身心 理素养，实现专业化发展目标，扮演“重要他人”、“心理撸导者”、“人格示范者”、“精神关 怀者”和“自我实现者”等专业角色，成为觋代“心理人”。 当代教育是学校教育、家庭教育年¨社会教育“三结合”整体育人的系统工1程，在这个系统』：程中，学 校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任，在当前的教育实践中，我们深感学校、家庭、社会三 方面互不配合的现状比较严重，因此地现了学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。 1家庭、社会、学校在教育青少年中要各自发挥作用 1．1家庭教育的作用。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师，”在青 少年的成长过程中，家庭教育也确实起到了不同于学校的社会教育的独特作用。家庭在对孩子进行 启蒙教育、品德、教育、劳动教育、智育开发等方面也有重要的作用。 1．2社会教育的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠 道来传授知识，学生只跟于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要 了。所以各种校外教育机关在吸引青少年参加有益的活动，占领校外教育阵地，促进青少年健康成 长为各种专门人才中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。 1．31爹校教育的作用。学校教育在青少年的发展过程中起主导作用这是勿庸黄疑的，也是青少年健 康成长所不可少的。青少年在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正 处于形成时期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确 教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识全面发展自己。 2存在的问题 由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响，使我国学校、家庭、社会三方面的教育存 在一定问题，三方面互相联系不够，配合不好，出现脱节的现象。家庭教育不能配合学校教育，家 长的教育随意性非常强，缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，有的简单粗暴、棍棒教育，尤其是现在独 生子女占比例越来越大的情况下，家庭教育表现的特点足重智轻德不能全面培养子女，甚至有的家 长的教育与学校教育背道而驰，使学生在这种相互矛盾的教育中无所适从，削弱了教育的作用。社 ·562· 儿童青少年心理卫生 会教育呈现出无力的状态，其一，表现是不重视社会教育，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、 不能立竿见影。其二，学校个别教师存在着片面追求升学率的思想，重学校教育，而忽视家庭和社 会教育，重知识传授，忽视德、体和智能培养，学生负担过重，没有或很少有时间参加校外活动。 其三、有些社会教育机关把不好关、通过宣传媒体对青少年进行的影响是反面的，如影视、。{；刊经 常出现～一些不利儿童身心健康的内容，腐蚀了青少年，正面教育的作用被反面影响冲击了、消弱了。 其四，社会效应机构数量少，活动内容以及方式还不能适应青少年的需要，有的还为了追求经济效 益，将场地出租，减少了