山东省巨野县独山镇第二中学八年级数学上册 比和比例（第3课时）学案（无答案） 青岛版.docVIP

比和比例 学习目标：用比的基本性质，求出三个数的连比。 学习重难点：求三个数的连比。 导与学的过程： 一、明确目标、自主学习 我们已经学会了两个数的比，那么三个数会不会求出它们的连比呢？ 二、问题导学、合作探究 甲、乙、丙三人合伙经营水果，去年年底按投资的比例分红，甲分红得5万元，乙分红得4万元，丙分红得3万元。思考下面的几个问题： （1）甲的分红：乙的分红=______________; 乙的分红：丙的分红=______________. (2)按照上面的结果，可以把甲、乙、丙三人的分红的比写成。 甲的分红：乙的分红：丙的分红=_______:_______:________. 鼓励学生积极思考 三、展示点拨、解难释疑 在甲的分红：乙的分红=5:4与乙的分红：丙的分红=4:3这两个比例中，乙的分红是相同的，也就是说前一个比例的后项与后一个比例的前项是相同的，因而可以把这两个比例连接起来写在一起。 得到甲的分红：乙的分红：丙的分红=5:4:3 这种形式叫做连比 例6 如果a:b=4:5，b:c=2:1，求连比a:b:c 分析：在比4:5与2:1中，前一个比的后项与后一个比的前项不同，能把这两项化成相同的数吗？根据比例的概念及分式的基本性质很容易知道有a:b=4:5=8:10，b:c=2:1=10:5，从而写出连比a:b:c 解： 因为a:b=4:5=8:10， b:c=2:1=10:5 所以a:b:c=8:10:5 例7 三角形的周长为52厘米，三边长的比是3:4:6，求三边的长。 解： 因为3+4+6=13 52×=12 52×=16 52×=24 所以三条边的长度分别是12厘米、16厘米、24厘米。 四、盘点收获、畅谈心得 这节课你有什么收获？谈谈自己的想法。 五、达标检测、能力提升 选择题： 1.设3：x:y=5:7:8，则x+y的值为（ ） A 7 B 8 C 9 D 10 2.已知x:y=5:7，x:z=3:4，则x2:y2=（ ） A 1:3 B 1:2 C 9:8 D 32:27 3.设（x+1））=______________ 7今年植树节，七、八、九年级的同学共植树480棵，已知三个年级植树棵树的比为4:5:7，求三个年级个植树多少棵？ 自我反思： 1