建立“以就业为导向”的职校评价体系之我见.docVIP

建立“以就业为导向”的职校评价体系之我见 [摘要] 职业教育为满足我国经济快速发展的需要培养了大批中高级技能型专业人才，其在整个教育体系中的作用越来越受到人们的重视。但目前，职业学校缺乏系统的激励机制，以及受生源和师资队伍的局限，职业学校在教学质量及管理不尽如人意。制定切合实际、科学可行的评价体系，有助于完善管理制度，更好地实施教学和管理，为社会培养更多的实用性人才。教育部对职业教育提出的“以就业为导向”办学方针，建立“以就业为导向”的职业学校评价体系，实现职业学校的科学管理。 [关键词] 职业教育 职业学校 就业 评价体系 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出“推进职业教育办学思想的转变，坚持‘以服务为宗旨，以就业为导向’的职业教育办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变”。温家宝总理在2005年11月全国职业教育工作会议上作了《大力发展中国特色的职业教育》的重要讲话，提出：“以就业为导向，努力提高职业院校办学水平和质量”，“着眼于提高学生的就业和创业能力”。 近几年随着市场经济的发展，技能型人才需求不断扩大，不少家长和学生，都萌生“读职业学校，学一技之长”的想法，目前，我国在校职业学生已达到2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯，是我国未来产业大军的重要来源。但职业学校却由于生源的良莠不齐，出现学生“基础弱、难教，表现差、难管，心态高、难送”现象，本文对建立“以就业为导向”为主要内容的学校评价系统进行探讨，以不断完善职业学校管理制度，更好实施科学管理。 　　 一、评价体系在学校教育中必不可少。 　　学校评价指在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对教师、管理人员的教学管理效果和学生的思想品德、学业成绩、素质能力、情感态度、发展趋势等的过程和状况进行价值判断的活动。而评价系统是由以上若干内容相互联系，为实现学校整体教育组成的有机整体。科学的评价体系能积极引导师生，营造校园好学习、强管理、钻技能、求上进的良好氛围。 　　1、评价对个体发展至关重要。 　　学校整体教育管理过程中，由于个体差异，出现教职工之间、学生之间在思想品德、工作能力、学业专研、情感态度等多方面的不同表现，这不同的表现又有积极的一面，又有消极的一面，学校对师生个体作出的评价，反映出学校的价值取向和欲实现的目标，学校科学合理的评价体系，对学校发展发挥着重要作用。对个体而言，不同的评价会产生不同的效果，一句表扬的话语、一段肯定的字句、一声赞叹的口气往往会使个体树立信心，驱使进步，起到“优中拔优，弱者奋发”的良好效果。 　　2、其他阶段教育的评价方式。 　　中小学提倡素质教育，但目前侧重于应试，往往基于“为应试而教，为应试而学”，追求的是升学率，对教师和学生评价往往建立在表现、成绩及升学率三个方面，“升学率是指挥棒”是中小学管理的一大特色。大学教育针对成人，侧重对大学生的思想品德、行为能力、学研成果等方面评价。 　　3、职业学校教育对象的与其他阶段教育对象有所不同。 　　职业院校主要为生产、服务第一线培养应用型人才，以特定职业岗位的具体能力要求为依据，虽然有对教育过程中的思想品德、现实表现等方面评价的共性，但又因教育对象不同，具有其教育的特殊性，职业教育强调技能学习，学生就业是职业学校生存和发展的重要因素。 　　 二、“以就业为导向”作为职业学校评价方式必要性 　　根据教育部中等职业教育人才培养的有关精神，职业教育的人才培养目标是:培养适应社会发展与市场需要，具备中高级技能的应用型专门人才。外界评价职业学校，与中小学看重的升学率不同，较看重的是学校学生就业率，特别是自2002年教育部对职业教育提出的“以就业为导向”办学方针更引起社会对职业教育的就业状况的关注。 　　1、“以就业为导向”是职业学校办学目标的需要。 　　职业学校办学目标是培养合格的技能性人才，所培养的学生最终是走向社会实现就业，职业学校办学就是要围绕“学生就业”这个目标，任何回避就业这个关键问题的职业学校都不可能得到发展。 　　2、“以就业为导向”是教学者的需要。 　　教师要围绕“就业”实施教学，除了文化基础、技术理论知识的传授，还必须加强实践教学，通过反复的、大量的实际操作，提高学生的操作技能与技巧。另外，在教育过程中要以“就业”为切入点，开展职业生涯规划教育和职业指导，引导职业学生树立正确的职业观和职业理想，提高职业道德和职业能力，真正成为高素质的技能型人才。 　　 3、“以就业为导向”是求学者的需要。 　　目前，我国在校职业学生已达到2000多万人，大多数求学者希望学习