2014年管理学案例教学.pptVIP

第十一周 战略分析 公司战略 和 经营战略 概述 五谷道场发展历程的战略失误 吉利的品牌提升之路 中远巨亏：多元化冲动争议 视频：后危机时代的企业战略——15‘ * * 学习目标 1:描述管理的基本职能 见原版教材4-5页 * 学习目标 1:描述管理的基本职能 谁来做战略决策? 本幻灯片提供的是麦肯锡企业管理者季度调查结果，该调查得到了全球范围内796名管理者的回复。 被调查者中的大多数 (52%) 表示在自己的公司里，由包括CEO在内的高管团队做出重要的战略决策。 23% 表示重要的战略决策通过正式的战略计划流程做出。 应该向学生们指出：本幻灯片说明战略决策主要由包括CEO在内的高管们做出。 资料来源: Improving Strategic Planning: A McKinsey Survey, The McKinsey Quarterly, September 2006 * 学习目标 1:描述管理的基本职能 见原版教材5页 * 学习目标 1:描述管理的基本职能 见原版教材6页 * 学习目标 1:描述管理的基本职能 福利 激励 本幻灯片说明的是组织可能向员工提供的一揽子福利和激励措施。 提问学生：福利和激励的差别是什么? (福利无法维持工作动机，它们是组织中每个人都应该得到的权利；激励更多的是以绩效为基础，并因此提升绩效。) 提问学生：上述措施中，哪些属于福利，哪些属于激励？ (福利 ：2, 4, 6, 8；其他措施可以是以绩效为基础的激励。) 提问学生：他们喜欢什么样的激励措施? * 学习目标 1:描述管理的基本职能 见原版教材6-7页 * 学习目标 1:描述管理的基本职能 见原版教材7页 1 - * 管理案例分析 Case study 大连民族学院 郭景福 案例教学: 课堂实践 管理是一种实践！ 华为“721”培训法则——70％的能力提升来自于实践，20％的能力来自于导师帮助，10％的能力来自于课堂学习。 课程简介 一、案例的概念、特点 二、案例研究的起源于发展 三、本课程的教学模式 一、案例的概念特点 案例 是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述，以描述的方式重现了以往发生的事件以及对事件做出的决策、解决办法和得到的结果，对我们处理现在或者是 ——未来发生事件有很好的参考价值 , “研古知今” 比如：有医学案例、法律案例、管理案例等等。 “案例”一词，英文为“case”，汉语可以译为“个案”、“个例”、“实例”、“事例”等。 案例教学——case study 案例者，乃相关事实的说明，它提供问题的状况，寻求解决问题的方案。 中国最早进行案例传播 Source: Improving Strategic Planning: A McKinsey Survey, The McKinsey Quarterly, September 2006 早在春秋战国时期，大量采用民间的寓言故事来阐发事物的内在规律。 “守株待兔” “龟兔赛跑”……的 3 种规则。。。 用作阐述哲理的典型的例证: “坚持不懈 最终成功” ------“制度和规则决定结果” 《春秋》、《战国策》和西汉的《史记》以及宋代司马光的《资治通鉴》等，都以一事一议，以事论理的形式，记载了历代较有影响的事件和人物，使读者得到借鉴和启发。 苏格拉底开案例教学之先河 案例教学的发展，可以追溯到两千多年前的古希腊时代。2000多年前，古希腊哲学家、教育家苏格拉底(Socrates)创造的“问答法”教学就是案例教学的雏形，开案例教学之先河。 苏格拉底在教学过程中采用问答法，环环紧扣，层层解析，步步推进，启发诱导，其判断的标准是一般的社会通则。 通过问答、交谈、争辩、诱导或暗示，把学生导向预定的结论。用这种方法进行教学，重视学生的“学思结合”，可以把获得一般规律性的知识作为教学的中心任务，教导学生在认识中逐渐排除非本质的成分，进而把握事物的本质。 问：虚伪应当归于哪一行？ 答：显然应该放在非正义一行。 问：偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一行？ 答：应归于非正义一行。 这时苏格拉底问道：如果一个将军惩罚那些极大地损害了国家利益的敌人，并对其采取了奴役的手段，这能说是非正义吗？ 答：不能。 认识和理解“正义”与“非正义” 苏格拉底又接着说：如果一个孩子有病，却不肯服药，父亲骗他说药很好吃，结果治好了他的病，这种行为该属于哪一行呢？ 答：应属于正义一行。 问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的枪，这种偷盗是正义的吗？ 答：它们属于同一类的情况。 问：你不是认为朋友间不能存在欺骗吗？