【金版学案】2014-2015学年高中历史第5课北魏孝文帝改革与民族融合检测试题岳麓版选修1.docVIP

第5课　北魏孝文帝改革与民族融合 “马背上得天下”是魏晋南北朝时期北方游牧民族迅速崛起的普遍现象。然而，“马背上得天下”并不等于可以“马背上治天下”。北魏凭借武力统一黄河流域后，面临着错综复杂的社会矛盾，如何巩固统治秩序？孝文帝改革给出了一个比较满意的答案。孝文帝改革的主要内容是什么？改革对中国历史的发展进程起到了什么作用呢？ 一、选择题 1．根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。这反映了北魏当时 (　　) A．阶级矛盾尖锐 B．民族矛盾尖锐 C．汉族内部矛盾激化 D．统治阶级内部矛盾激化 解析：本题主要考查学生的分析理解能力。由材料中的关键信息拓跋贵族“驱夏人为肉篱”可知，主要反映了鲜卑族与汉族之间矛盾激化，故答案为B。 答案：B 2．“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自(　　) A．东周平王 B．东汉光武帝 C．曹魏文帝 D．北魏孝文帝 解析：从题中材料关键信息“迁洛之民……不得还北”，可知符合北魏孝文帝改革的内容。 答案：D3．(2013·四川内江一模)下面表格所反映的是孝文帝改革的措施之一，这一改革措施产生的作用是(　　)鲜卑姓氏改为汉姓鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓拓拔元贺赖贺丘穆陵穆独孤刘步六孤陆贺楼楼A.为消灭其他割据势力统一北方奠定了基础 B．促进了鲜卑族与汉族的交往、交流、交融 C．结束了国家的分裂割据局面 D．促成了北方民族的大量南迁 解析：观察图表可知，表格信息反映了孝文帝改革改汉姓，这一举措促进了鲜卑族与汉族的交往、交流、交融。故选B。 答案：B4．(2013·安庆一模)史料记载，北魏初年“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世”，后来却纷纷“返旧墟”，引起这种变化的最主要因素是当时统治者实行了(　　) A．屯田制 B．均田令 C．征役制 D．雇募制 解析：本题题干提供的信息主要是孝文帝采取改革的措施所产生的积极作用，而这种积极作用是实施了均田令产生的。 答案：B5．(2013·北京西城区一模)北魏孝文帝改革规定：“诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩……老免及身没则还田……男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，身终不还。”“其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石……此外复有杂调。”以下理解与材料相符的是(　　) A．政府分配的土地全部归农民所有 B．国家将土地按人头平均分配 C．国家将土地分成小块出售给农民 D．耕种国家土地的农民需承担国家的租税役 解析：本题考查北魏均田制的主要特点。本题选D项，“耕种国家土地的农民需承担国家的租税役”正是均田制的目的和作用。A项表述不正确，因为均田制的前提是国家掌握着土地，政府只把部分土地分配给农民，而不是全部；B项中“按人头平均分配”说法错误；C项错误，不存在分成小块出售问题。 答案：D6．“(北魏孝文帝)初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”这段材料说明的问题不包括(　　) A．孝文帝对迁都的困难估计不足 B．北魏王朝的保守势力很强 C．孝文帝借南伐之名行迁都之实 D．南伐与迁都都有阻力 解析：题目材料中的“外名南伐，其实迁也”表明孝文帝对迁都的困难有充分的思想准备，A项说法错误，故答案为A。 答案：A7．北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化？(　　) ①整顿吏治　②颁布均田令　③迁都洛阳　④学习汉族先进文化 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①④ 答案：A二、非选择题 8．(2013·福建漳州模拟)阅读下列材料，回答问题。 材料一　时民困饥流散，豪右多有占夺，(李)安世乃上疏……高祖深纳之，后均田之制起于此矣。九年(公元485年)，下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……十年(公元486年)，给事中李冲上言：“……其民调，一夫一妇帛一匹，粟二石……”于是海内安之。 ——《魏书》 材料二　秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 (1)材料一中北魏孝文帝改革的核心措施是什么？阅读材料说明孝文帝采取这一措施的原因。 解析：第一小问是内涵式问题，根据材料可以看出推行的是均田制；第二小问也是内涵式问题，要从材料中直接摘引原句作答。答案：措施：均田制。 原因：“时民困饥流散，豪右多有占夺。” (2)依据材料一、材料二和所学知识，概括指出孝文帝改革和商鞅变法内容、性质、重大历史意义方面的相似之处。 解析