2015届高考新一轮语文复习考点突破课件：12.2 正确运用常见的修辞方法（1考点）.pptVIP

⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。 解析：用“华尔街”代美国垄断资产阶级。 (4)作用 ①以简代繁，②以实代虚，③以奇代凡，④以事代情。 (5)借代的注意点 必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。 四、夸张 (1)概念 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 (2)特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 (3)种类 a．扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b．缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 c．超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 (4)作用 ①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，营造气氛。 (5)夸张的注意点 ①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的扩大或缩小，夸张不能失去生活的基础和根据。②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 ③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 五、对偶 (1)概念 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 (2)特点 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。 (3)种类 ①依内容可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对：又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。 ②依形式可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，某些方面可稍有出入，也就是说形式要求稍宽松一点。 ③依结构可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (4)作用 ①便于吟咏，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝练，抒情酣畅。 (5)对偶与对比的不同点 ①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 ②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 ③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 六、排比 (1)概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 (2)特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 (3)种类 ①成分排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。 ③单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 ④复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 (4)作用 ①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。 七、设问 (1)概念 下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。 (2)特点 设问的特点是“无疑而问”，往往明知故问、自问自答或只问不答。 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。(自问自答) 又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？(问而不答) (3)种类 ①一问一答式 例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 ②一问两答或数答式 例如：予