四年级科学下册第一单元教案.docVIP

第一单元 骨骼与肌肉 课 题 ：骨骼 教学目标 过程和方法： 1、能通过触摸感觉到皮肤下的骨头； 2、能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 3、能够通过观察图片推测骨骼作用； 科学知识： 1、知道骨头存在于皮肤下的肌肉内； 2、懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和； 3、知道手骨由27块骨构成； 4、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用； 5、知道骨的骨干里有骨髓和血管； 5、知道骨的物理特点和生物特点。 情感、态度与价值观： 1、产生从外表探究内部物质的意识； 2、愿意把不同物体上的同种物质进行比较； 3、形成实事求是记录和表达的习惯。 教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。 教学准备：动物的骨头、骨架模型 课时安排：1课时 教学过程 一、检查预习、导入新课 我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？ 二、设疑、建立骨骼概念 1、在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？ 2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？ 3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？ 4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？ （它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼） 5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？ 6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？ 三、体验骨骼作用 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？ 2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？ 学生上台来制模型举例说。 四、认识骨的构造 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。 2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？ 3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。 4、学生解剖观察 5、通过实验你看到了什么？ 6、你能给同学们来讲解一下吗？ 7、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？ 五、课堂小结： 通过这节课的学习，我们了解了骨骼的那些知识？ 六、限时作业：限时3-5分钟 1、体验下列活动中分别有哪些骨骼参与了活动。跳绳、吃饭、静坐。 2、成年人全身的骨头共有（ ）快，人的手上有（ ）快骨。 课 题 2、关节 教学目标 过程和方法： 1.能够通过活动身体找出关节的位置； 2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用； 科学知识： 1.知道人体上一些关节的位置； 2.能说出关节的多种活动方式； 3.知道可以用模型来表示关节。 情感、态度与价值观： 1.由借助物体研究现象的意识； 2.愿意将各种关节活动进行比较； 3.愿意用建议模型来反映事物。 教学重难点：能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用 教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子 课时安排：1课时 教学过程 一、检查预习、导入新课 1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？ 2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？ 二、认识关节功能 1、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？ 2、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？ 3、你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？ 4、如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页） 5、学生活动 6、汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？ 7、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？ 8、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解） 9、阅读课本第6页的资料。 10、此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用） 三、体验关节多种连接方式。 1、肩关节、肘关节、膝关节这三种关节中，那个关节最灵活？ 2、体验关节类型。转动自己的胳膊；推开门；拿一本书；甩手；转动头部；下跪。 3、小组交流。 四、课堂小结; 通过这节课的学习，你们掌握了那些知识？ 五、限时作业：限时3-5分钟 1、骨与骨之间的连结叫（ ）。 2、我们跑步时，上肢参与活动的关节主要是 A、肩关节 B、掌关节 C、腕关节 D、指关节 课 题 3、肌肉 教学目标 过程和方法： 1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地； 2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型； 3.