陕西省农村义务教育教师队伍现状调查与思考.pdfVIP

Theory Research 学 ★ ★ 理 ★ ★ 论 陕西省农村义务教育教师队伍 现状调查与思考 姜 娟芳 (陕西教育学院 教育系，西安 710061) 摘 要 ：陕西省农村义务教育阶段教师队伍现状不容乐观，主要存在教师队伍结构不合理、职后培训的规模层次不适应新 课改需求、工作压力大、待遇差、满意度低等f7题，针对这些现状与问题，提出了革新教师编制方法、提高农村教师工资待 遇、定向培养和招聘并强化职后培训、开展城乡交流和校际交流、建立和完善教师教学奖励制度等政策建议。 关键词：教育质量；农村义务教育；教师队伍建设 中图分类号：G626 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2011)19一O176—02 前言 便、大量村小和分散教学点存在的实际情况相违，加重了农 加强农村中小学教师专业化建设，打造一支高素质的 村教师编制与数量的不足。因此很多学校的教师编制缺额 农村教师队伍，是发展农村教育、促进城乡教育均衡化发 很大，一些学校就把仅有的编制名额优先用于解决语文、 展的关键。因此，深入农村教育基层了解和研究农村义务 数学等主要学科教师吃紧问题，所以出现了原本就紧缺的 教育师资建设中存在的突出矛盾和问题，对于实现优化农 学科教师更加紧缺的情况。 村义务教育教师队伍结构、提升师资队伍素质的目标意义 2．年龄结构老化。据统计 ，目前我省小学阶段56～6O岁 重大。本文所用资料来源于2008年陕西省义务教育质量 的教师有9047人，初中阶段56～60岁的教师有3880人 ， 提升工程调研数据的相关部分。调研主要围绕全省农村义 61岁以上的教师有430人 ，这些年老教师占到教师总数的 务教育教师队伍的结构与素质、发展需求与生存状况等方 8．6％以上，在偏远山区学校老龄教师问题更加突出。教师 面，采用问卷与座谈相结合的方法。研究发现了师资队伍 老龄化带来的直接后果就是教学质量无法保障的问题。特 存在学科结构和年龄结构不合理、教师所接受培训的规模 别是偏远山区小学，这一年龄阶段的教师大多是 80年代 和层次不适应新课改需要、教师工作压力大、满意度低等 初民办专正的，目前职称和工资已达到较高阶段，他们缺 主要问题，继而分析了这些问题背后存在的深层原因，并 乏继续深造的动力，致使教育观念和专业知识结构老化， 提出了相应的解决对策和建议。 难以适应新课改的需求。 一 、 农村义务教育教师队伍的现状与主要问题分析 3岗位结构不完整。目前义务教育阶段学校的心理健 (一)教师队伍结构不合理的问题突出 康教师、校医、生活教师、工勤人员这些岗位全部没有正式 教师队伍结构不合理主要表现在学科结构、年龄结构 编制。由于编制问题 ，几乎所有义务教育阶段的农村学校 和岗位结构方面。 没有专门的心理健康教师；生活教师与工勤人员都是临时 1．学科结构不合理。大多农村学校没有体、音、美和计 外聘，工资主要由学校支付，待遇较低 ，人员流动性很大 ， 算机专业的教师，据统计，农村专门从事体、音、美教学的 难以保证工作质量，这对农村尤其是寄宿制学校发展的负 教师总的比例不足0．09％，远低于基本要求。主要原因是 面影响尤其明显。 因为体、音、美专业的学生以城镇学生为主，就学成本高， (二)教师培训的