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《实用英语口语（一、二）》教学大纲 张和军 编写 国际商务专业课程教学大纲 目 录 前 言 891 Course I Business Speaking Training 893 Topic 1 893 Topic 2 893 Topic 3 894 Topic 4 895 Topic 5 896 Topic 6 896 Topic 7 897 Topic 8 897 Topic 9 897 Topic 10 898 Topic 11 898 Topic 12 899 Topic 13 901 Topic 14 902 Topic 15 902 Week 16 903 Course Ⅱ Introduction 904 Topic 1 904 Topic 2 905 Topic 3 906 Topic 4 907 Topic 5 908 Topic 6 910 Topic 7 911 Topic 8 912 Topic 9 914 Topic 10 916 Topic 11 917 Topic 12 918 Topic 13 919 Topic 14 919 Topic 15 920 Week 16 921 890 实用英语口语（一、二） 前 言 实用英语口语（一、二）为商学院国际金融专业三、四年级学生的选修课。 实用英语口语是英语学习中一项十分重要的功能，为让学生了解各个不同话题的表达，并由浅 入深地提高实用口语能力，特制定此大纲指导课堂教学工作，使学生能够分阶段有系统地提高口语 的实际和实用的操作能力。口头交际能力包括口语与口译，其语言形式、语言内容、流利度、正确 性、言之有物特征、言之成理特性、多样性、语言功能把握、社会理解性、职业语用性、语境得体 性等等都在决定着实用英语口语交际的水平和语境功能的发挥。 实用英语口语的教学现状是学生入学时，语言的准确性高于或等于流利性的学生。经过训练以 后，要求学生的进步特别明显。那些语言的流利性高于准确性的学生,他们虽有暂时的优势,但没有 持续发展能力,课程教学对他们的作用不明显,他们通常在比较低的水平上就停滞不前了，造成对语 言形式多样性认识不足，对句式多样性(句型的灵活多变性)和词汇多样性(词汇的丰富性)把握不力。 误区之一：运用语言=学习语言；误区之二：运用语言＝语言水平的提高。大量的听和读，能提高 阅读速度，但所学单词和句型不一定会用。大量的说和写，能提高运用已有知识的熟练程度，但不 一定能增加新的词汇和句型。此大纲正是为了解决这些问题而精心设计，旨在立体提升学生的口语 操作力。 作为一门操作技能和运用能力的训练课程，实用英语口语课的任务是让学生在课堂上或者实践 中开口讲英语，教师主要组织课堂教学，策划口语活动，辅导实践训练。因而课程主要围绕学生课 堂设计和课堂训练而立体进行。 本大纲编写人员为张和军。 一、课程教学目的和基本要求 实用英语口语教学的原则与一般口语的教学原则不同，其教学目标与内容要求较一般口语教学 更全面，更均衡。它的语言形式要求高，是流利度+正确性+多样性+得体性的综合。其语言内容要 求实际，是言之有物+言之成理的高度体现。其语言功能要求全面，是社会性+职业性的立体展示。 所以针对实用英语口语的两个不同时段，教学的目标重点是：先易后难，兼顾全面。纠正学生正确 性与流利性关系的认识偏差，过分强调准确性，