教育科学研究方法考试卷[1].docVIP

研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 周玉宝 单　　位： 河南省郑州十一中实验分校 专 业： 物理 考试科目： 教育科研方法 考试分数： 2012年11月27日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 教育科研方法 姓 名 周玉宝 单　　位 郑州十一中实验分校 专 业 物理 2012年11月27日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字： 年 月 日 教育科研方法试卷 一、名词解释：（每小题3分，共15分） 1．教育文献 答：是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。 2．产品分析法 答：又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围 3．研究的信度 答：是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后的一致性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性 4．自变量 答：是由研究者操纵对被试产生影响的条件或变量，是研究者呈现给被试的刺激变量。 5．现场实验 答：亦称社区随机对照试验是在社区（一定区域内的人群）或现场环境下进行的实验。　以尚未患所研究疾病的人群作为研究对象。根据现场试验接受干预的基本单位不同，可分为社区试验和个体试验。 二、简答题：（每小题6分，共30分） 1．抽取样本时，容易出现哪些错误？ 答：（1)确定的总体不正确。 (2)选取过于小的样本，给统计分析造成困难。 (3)选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响。 (4)采用了不恰当的抽样程序。 2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？ 答：首先，对研究课题中的重要的变量要下操作性定义，如研究假设中涉及的变量，在整个研究过程中起关键性作用的新概念、新名词等。 其次，应根据研究目的、内容以及变量的性质来下操纵性定义。操纵性定义要与变量的原意相符，要与抽象性定义的内涵和外延相符。 再次，操作性定义的设计要具体、明确。所提示的测量或操纵必须具有可行性，要使别人能理解操作内容和过程并能重复验证，要使被解释的事物成为可以看得到、摸得着，可以测量的项目。操纵性定义的指标成分应分解到能直接观测为止。 3．课题的研究计划大体应包括哪些内容？ 答：（1）.课题名称 （2）.研究的目的和意义 （3）.研究内容（4）.待答问题或研究假设 （5）.研究对象和研究变量 （6）.文献综述 （7）.研究方法与设计 （8）.研究进度 （9）.成果形式（10）.课题组成员及其分工 （11）.经费预算 （12）.参考书目与附录 4．调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？ 答：（1）被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比较生疏、较难回答的问题放在后面。问卷的头几个问题一定要相当简单，回答起来相当容易，这样就可以给回答者造成较好的感觉：完成这份问卷很方便，有利于他们继续填答下去。 （2）把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面。如果开头的一批问题能够吸引被调查者的注意力，引起他们的兴趣，问卷调查工作将会十分顺利，质量也会比较高。反之，则容易导致被调查者产生自我防卫心理，甚至产生反感，使调查难以进行下去。 （3）把开放式问题放在问卷的结尾部分。由于开放式问题提拔需要回答者较多的思考和书写，所以，回答开放式问题所用的时间要长一些。如果问卷一开始就提出开放式问题，当回答者发现他答完前边问题的一部分就花了10分钟时间，他就会感到没有那么多的时间和精力填完这份问卷。 （4）先问行为方面的问题，再问态度方面的问题，最后问有关个人的背景资料。问卷中的问题大致包括行为、态度和个人背景资料三个方面的内容。行为方面的问题主要是有关客观的、已发生的、具体的事实，容易回答。而态度方面的问题涉及回答者的主观因素，宜放在后一些的地方。个人背景资料问题虽然也是事实性问题，但由于它们是除了姓名以外的有关回答者本人特征的全部信息，若放在开头部分，即使封面信中说明了不记名，但一上来就问这些特征，人们的潜意识中仍免不了会产生一种本能的防卫心理，影响到问卷资料的真实性