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高中课改进行时 ZJ 课例分析：新课标下如何备课？ □江忠东 课题：人教A版高中《数学（必修 编者按：自云南省进入高中课改后，面对先进的 3）》1.1.2程序框图与算法的逻辑结构 课改理念、全新的《课程标准》、众多的版本教材、复 （条件结构）. 杂的学生情况和新增的知识板块，我们中的一些老 师不知道该如何备课了。《算法》是“课标教材”的新 教学目标：在知识与技能方面， 增内容，它具有点多、面广、习题难的特点，而大多数 理解条件结构程序框图的特点，并 教师缺乏算法思想和程序设计的基础，因此，备课时 能进行简单的设计；在过程与方法 往往理解不透课标要求和学习目的，把握不准教学 方面，通过模仿、操作、探索，经历通 重点和教学关键，对教材内容不能进行合理的“再创 过设计程序框图表达解决问题的过 造”和有效的整合，以至于常常将“算法”课上成了枯 程，理解其间的“算理”；在情感、态 燥的习题课，甚至是“信息技术”课。作者以发表在 度与价值观方面，以“算则”设计为 《中学数学多媒体备课参考》的优秀课例为载体，结 载体，让学生加深对重要数学思想 合自己的设计体会，介绍了一些常态化的、易操作的 方法的理解，同时感悟数学的文化 备课理念和方法。 价值. 设计分析：新课标要求课堂教学 既包括教材、教具设备、图书馆、博物 这些教学资源在短期内难以配备。边 师们常常处于 “巧妇难为无米之炊” 馆、互联网，还包括历史遗址、遗迹和 疆中学的现实是微机室只能应付信 的困境。边疆中学要适应高中新课程 文物等物质资源，这些课程资源的开 息技术课使用，多媒体教室仅作上公 内容的实施要求，就必须解决与之相 发有利于培养学生学习历史的兴趣 开课、优质课及会议使用，图书馆藏 应的当前高中课程资源开发欠缺的 和历史理解能力，增强学生对历史的 书比较有限，且藏书老化现象严重， 矛盾。 体验和感悟，提高学生的动手、动脑 博物馆、历史遗址、遗迹和文物等完 高中新课程改革尚处于起步阶 和实践能力。如果能够利用和开发这 全不具备，教师能够利用的就是几张 段，新课程的探索才刚刚开始，改革 些课程资源，教学既可节约时间，又 教学挂图，还不一定完全配套。从学 肯定会带来阵痛，无论是教师还是学 可达到理想的效果。因此，新课程要 生方面说，大部分学生来自农村，家 生，必然会有一个艰难的适应过程， 求历史教师要注意教学手段的多样 庭条件较差，在购买、查阅、网上搜索 我相信只要大家共同努力，新课改一 化和现代化。新课程教学过程中有很 资料方面显得力不从心。由于课程资 定会结出丰硕的果实。 多环节要求参观本地博物馆、上网搜 源开发的滞后，教学资源、硬件难以 作者单位 索查找资料、到图书馆查阅资料，然 满足教师、学生要求，课标、教材中的 红河县教育局教研室 而边疆中学，由于经济条件的制约， 某些建议和内容也就缺乏可行性，教 ◇责任编辑 陈 顺◇ 2