怎样全面优化设计政治课堂作业.pdfVIP

— — 墨 怎 样 全 面 优 化 设 计 政 ，口 课 堂 作 业 华攀富 (江都市真武中学 ，江苏 江都 225265) 摘 要：为了培养学生的创新思维，作为巩固政治知识 成作业的方式上有所变化 ；提供思辨色彩较浓厚的练习 ，等 的作业 ，初 中政治教师在设计 时要转变观念 ，以学生为本 ，面 等。这能激发学生的创造力 ，调动学生 的学 习热情 ，让学生感 向全体 ，精心设计 ，新颖多样 ，使学生的知识得 以巩 固，思维得 受学习思想政治的乐趣 ，高效完成作业 。 到锻炼 ．创新能力得到培养。 三、政治作业优化设计的方略 、 关键词 ：初 中思想政治 作业 优化设计 (一)作业设计适 当渗透合作探 究型作业。 合作探究学习方式是在教师指导下 ．学生群体研讨 、协作交 政治课作业 的布置 。关键是教师如何实现政治课作业 的 流 的一种学习方式 ，它能有效地改善学习环境 ，扩大学生的参 创新 ，不但要注重作业的 “量 ”，更要注重作业 的 “质”。 与面 ，提高学生 自主探索的能力 。合作有利于学生用不 同的方 一 、 初 中思想政治作业设计的现状 式探索和思考问题，学生不仅能深入理解思想政治，体验乐趣 ， 随着新课标 的实施 ．许多教师在教学理念上有 了较大的 i『且能 自主建构知识 ，培养参与意识和探索能力 。如上 《多一点 转变 ，在教学过程 中也认识到要 “以生为本 ”，让学生通过 自己 宽容》后 ，让学生分小组从书籍、网上查阅有关宽容的名人轶 的探究活动 ，学习初 中思想政治的基本知识 、基本技能。但在 事、名言警句 ，然后在班会课上采取主题班会的形式进行交流 实施的过程 中由于不少教师对作业 的整合没有恰到好处，有 汇报等。因此，教师设计一些以学生主动探究、实验、思考与合 些政治教师布置一些选择题 、判断题 、小简答题之类 的作业 ， 作为主的探索性作业 ，能真正培养学生的合作意识和协作能力。 要求学生去抄写 、搬移 ，这 既 占用 了学生大量 的时间，又无法 (二)作业设计要 注重基 础，面 向全体 学生。 训练学生的思维，更别说体现和提高学生的能力了。还造成了 作业题型要新颖、生趣 、灵活 。因为无论多么优化的作业 学生的作业负担过重 ，学生学习成绩提高不快，后进生双基不 设计 ，最终 目的都是使学生巩 固新知；使教师通过检查反馈 ， 保 ，优等生 “吃不饱 ”，潜力没有挖掘的现象。如果不及时有效 掌握学生 的学习情况 ，以便实时调整教学策略。因此 。作业内 地解决 “作业”这个 问题 ，那么将严重影响教学质量 的提高 。因 容不能艰深晦涩 ．让学生摸不着头脑 。更不能为创新而标新立 此 ，进行初 中思想政治作业有效性设计 的实践研究，对提高教 异，为创新而 “另类”，出现 “非思想政治化 ”或者 “思想政治边 学质量 。减轻学生 的学业负担 ，实施素质教育，培养学生全面 缘化”的倾 向。 发展有着十分重要 的意义。 (三)作业设计要贴近 生活，学以致用。 二、政治作业设计 的优化原则 学生学的知识不能是空洞的理论 ，而要能应用于生活。这 (一)理论联 系实际原则 。 是新课程理念 中闪亮 的观点之一 。例如 ：为了让学生从解决 作业布置既要紧扣文本又要联系学生实际．能与学生 的 “身边发生”的问题中去认识学习思想政治的重要性 ，可设计 生活实际紧密结合 ，强调学生的亲身经历，在观察、操作、实验 一 些这样 的习题 ：在学生学了 《违法和犯罪》的知