漫画——思想政治教学中的一朵奇葩.pdfVIP

：ili壤青论 漫画 思想政治教学中的一朵奇葩 河北省正定县权城中学 陆文龙 摘 要：漫画不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的哲理，发人深思，回味无穷。在思想政治课上巧妙地运用漫画投影、挂 图进行教学，能使抽象的道理具体化，易于学生接受，能让课堂气氛变得风趣诙谐，收到事半功倍的效果。 关键词：漫画 思想政治教学 辅助教学 漫画是思想政治课教材中近几年出现的新生事物，每册教科书利用漫 训练优于其他训练形式。知识的巩固需要课外大量练习，而练习的形式大 画达 2O多幅，更是近几年中考频频出现的题型。漫画不仅生动、形象、幽 多是语言文字型，学生习以为常，往往草率处置，达不到预期的目的。况且 默，而且包含着丰富而深刻的哲理 ，发人深思，回味无穷。在思想政治课上 思想政治课 的内容多是理论性的 易理解掌握。漫画形式喜闻乐见，内容 巧妙地运用漫画投影、挂图进行教学，能使抽象的道理具体化，易于学生接 寓意深刻，趣味性浓，吸引力强，寓教于乐使人耳 目一新，学生容易接受。例 受，能让课堂气氛变得风趣诙谐，收到事半功倍的效果。这一艺术形式的运 如，课下让学生搜集几幅有关环保、打假、扫黄毒、虚假宣传、行贿受贿等漫 用，不仅体现了教师的教学艺术，而且激发了学生的学习兴趣，调动了学生 画说明其寓意，并针对此漫画提出问题或结合实际谈谈青少年应怎样做。 学习的积极性。下面谈谈我在教学中应用漫画的一些体会： 这种形式新颖，趣味性强的独特作业，不仅将理论性的东西具体化，而且增 一 、 漫画有利于新课的导入 加了学生课外阅读量，丰富了学生的知识 ，达到了一举多得的目的。 漫画是一种蕴涵哲理的绘画艺术，表现形式风趣幽默，具有很强的表 四、漫画是辅助教学中不可缺少的手段 现力，能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲 ，诱发 随着现代科技的飞速发展，多媒体运用到课堂教学上，虽然丰富了现 学生的创造力。因而 ’漫画导入 不失为一种行之有效的导入新课 的方法。 代教学手段，提高了课堂教学效率，但受经济条件限制，局限在教室，灵活 例如，在讲述 。国家的治理离不开法律。这一问题时，用教材第 3页的漫画 性较差。而漫画运用到教学上，既能培养学生的综合分析能力和概括表述 视而不见进行导入，漫画的内容是：一个戴着 ”法盲 。眼镜的人，置路旁 能力，又能提高学生的思维创造能力，更不受经济条件、民族语言、生活环 的 。禁行 。标志于不顾，尽管悬崖上的木桥腐朽且是通向犯罪之路，但他仍 境等因素的制约，教师可以随身携带，简便灵活，随时随地讲给学生。师生 固执地向前走。这时，我就不失时机地点拨诱导：画面的表意是这样做的结 容易搜集，又可以互相商谈，达到合作学习、共同提高的目的。 果必是桥毁人亡，无可救药。但画面的题眼是此人眼镜上的 法盲 ’两字， 综上所述，漫画教学的确不失为一种图简意赅、行之有效的教学手段。 使学生的思想在感性认识的基础上进一步升华，懂得学习法律知识的重要 这就要求教师在教学中不仅充分利用好教材上的漫画，还要在生活中用心 性。可见，漫画式的导入，活跃 了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣 ，确实达 搜集一些与教材内容密切相关的漫画。除了教材上的漫画作品外，时常见 到了很好的教学效果。 诸报刊的漫画作品中，也有不少能为我所用的优秀作品。俗语说得好：。他 二、漫画有利于重点的突出、难点的突破 山之石，可 以攻玉 。。只要我们精心选择和运用，漫画这一艺术奇葩，一定会 漫画不用浓墨重彩，而只要寥寥几笔就勾画出一幅具有丰宦语言信息 在教学园地 中开得鲜艳。 的图画，法国演说家雷曼麦说过：。用幽默的方式说出严肃的真理比直截了 当提出更容易让人接受。 所以漫画这一幽默方式虽只见其形，不闻其声， 却起到了用语言无法表达的效果，既大饱了眼福，愉快了心情，又在娱乐中 获得新知。在思想政治课教学上，通过漫画这一媒体，把所要学习的内容形 象、直观地表达出来 ，有利于突出重点、突破难点。例如，讲到环境恶化带给 人类的危害时，教材第 61页的漫画就很能说明问题。漫画的内容是：黄河、 长江中上游树木破坏严重，本来长江、黄河是母亲河 ，由于人为的乱砍乱 伐，造成洪水泛滥，危害人类 。很直观地说明人们滥伐林木，生态环境遭到 破坏后给人类带来的灾难，教育人类要与 自然和睦相处，自