培养兴趣，发展智力，提高能力——浅谈高中学生地理兴趣的培养.pdfVIP

墨 培 养 兴 趣 ，发 展 智 力 ，提 高 能 力 浅谈高中学生地理兴趣的培养 周先燕 宋 国华 (山东乳山幼儿师范学校 暨威海艺术学校 ，山东 威海 264500) 摘 要 ：学生智力的发展、能力的提高，直接受学生学习 据 ：若把银河系缩小一万亿倍 ，那时太 阳半径仅0．7毫米 ，地球 兴趣 的制约。为培养学生学习地理的兴趣 ，地理教师要从 多个 半径则为0．0064毫米 ，日地距离仅15厘米 ，整个太阳系直径也 方面入手．激发学生强烈的好奇心和求知欲。 只有12米 ，但银河系的直径仍有100千米之大 ；宇宙中像银河 关键词 ：地理教学 兴趣 培养 系这样的天体系统，仅观测到的就有十亿个 以上。地球在银河 系 ．以至在整个宇宙 中的位置和大小就可想而知了。但地球对 兴趣是最好 的老师 ，也是成功 的秘诀 。学生智力 的发展 ， 我们人类来说，又是极其重要的星球。然而，随着科学技术的 能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约。在地理教学中，我 发展 ．地球也并非唯一人类居住的星球。以美 国为首的发达国 们主要通过 以下几方面来培养学生学习的兴趣 。 家 。正在紧锣密鼓地向月球进军，不久，人类可望移居月球 。补 一 、 课堂教学力求形象直观 ，把兴趣培养贯穿始终青年学 充这些资料不仅能提高学生的兴趣，还能进行理想教育，激励 生有着强烈的好奇心和求知欲。 学生探索宇宙奥秘 ．为人类作 出贡献 的欲望。在讲生态平衡 教师要善于抓住青少年 的心理特征 ．在地理教学的一开 时 ，引用三类事实资料 ，一类是生态系统中，生物体数量变化 始就使他们产生兴趣。高中地理第一章的内容正是容易培养 引起生态平衡失调 的实例 ，如棉花 、蚜虫、蜻蜓与瓢虫的关系； 兴趣 的开篇。学生对于宇宙的奥秘 、自然奇观 ，如极昼 、极夜、 第二类是在一定限度 内，建立适合人类需要的生态平衡实例 ， 昼夜交替、四季交替等问题．似乎知道一点，但又说不清楚。教 如澳大利亚引进专食牛粪 的蜣螂 ，使草原重新茂盛 ，促进 了畜 师用形象、直观 的三球运行仪、幻灯、模型、图片及手势等多种 牧业的进一步发展 ．建立 了新 的生态平衡 ；第三类列举 国内外 方法进行演示、讲解 ，从理论上加 以说明 ，再适当补充一些数 破坏生态平衡而给人类带来严重危害的事实资料 ，如Et本水 据 、资料 ，把这些看得见但看不懂 的抽象的地理事物和地理现 俣湾 出现猫集体 自杀的事例 ，引起学生 的极大兴趣 ，迫 问其原 象具体化．学生很感兴趣。有的教材内容不太好理解，或是难 因．是 由于猫吃了被污染的鱼导致神经错乱 ，人吃了被污染的 记易忘，学生往往没有兴趣 。教学 中，在深入钻研教材 的基础 鱼，精神受损伤，行动失控，以致死亡。这也使学生认识到环境 上，采用形象、生动的比喻，会取得较好的效果。如把势均力敌 污染对生态环境 的影响，甚至危及人类本身 ，可见保护环境势 的两种气团相遇形成 的准静止锋 比喻成两个手劲差不多的同 在必行 ，意义重大 。 学掰腕子 ，手势将保持不变 ，以此说明锋面较长时问停留在某 四、课内外结合 。使学生生动活泼地得到发展。 地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气 。有 的内容编成顺 配合课堂教学，开展丰富多彩的课外活动 ，也是培养学生 口溜 ．也可增加学生的兴趣 。 学习兴趣和观察 、分析能力 的一个重要途径 。教师要 因势利 二、结合身边的科学现象进行教学，激发学生的求知欲 。 导 ，及时组织学生进