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教育探索 作文教学中如何培养学生的创新 齐月秋 (辽宁省盘山县古城子学校 ，辽宁 盘 山 124100) 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003—2738(2012)09—0265O1 摘要：培养学生的创新能力，是新世纪学校工作的重要任务．具体体现在各科教学之中，作文教学也是如此．目前，作文教学处于低迷状态，学生写作兴趣 不高．作文水平低 主要原因就是教师写作指导因循守旧，按部就班 ：人云变云，众口一词．不重视教法上的创新，更未注意学生创新能力的培养．一套教法传 了 几代人．数十年不变．才导致作文教学死水一潭．毫无生气．如果再不在教法上寻求突破．再不培养学生的创新能力．后果将不堪设想 所以就作文教学本身而 言．更就新世纪教育工作的任务而言，我们在作文教学中培养学生的创新能力都是当务之急 那么，在作文教学中如何培养学生的创新能力呢?本文试从以下 几个方面谈谈个人的见解，希望借以引起语文界同仁的重视． 关键词：作文教学；培养学生；创新能力 作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中 想象力概括世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想 的一个老大难问题。在广大的农村乡镇中学，流传着这样的口头禅： 象是创新的翅膀 ，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想 “作文，作文，憋死小人”。一些写作差一些的学生甚至 “谈文色 象，作文一旦失去了想象，就会黯然失色，缺乏生机；而丰富的想 变”，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。绝大多数写 象，能使文章生气盎然，光彩夺 目。因此，写作教学中训练想象能 作一般性的同学，也只会人云亦云，落入俗套。所以，不管是课堂作 力，进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。 文，还是考场作文，其内容大多充斥着一种矫情、伪装和卖弄，人们 笔者认为一则材料、一个文题摆在面前，教育学生不要急于动 很难看到一个个鲜活的生命，一种蓬勃的生气、健康的人格和舒朗的 笔，而是先考虑好几种方案，然后从中挑选一个最佳写作方案，再开 情怀，更不用奢谈什么创新。长此以往，效果可想而知。 始写作，以便通过比较，择优去劣，写出一般人及 自己先前所未曾考 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的源泉，作 虑到的角度和层次，在别人司空见惯的东西中发掘出独到的见解来， 文是生活的再现。学校生活可谓是五彩缤纷，可是他们为什么常常感 用 自己的锐眼，看 出人家所未曾看到的、未曾想到的、未曾写到的东 到 “无事可写，无话可说”，我想主要原因：一是对生活缺乏热情。 西。大胆的求异、创新，做到人无我有、人有我奇、人奇我特，这样 对周围许多生动的人和事缺乏了解，不熟悉，置身事外，漠然处之； 的作文才能给人以耳 目一新之感，高人一等。如学生的环保文章 《地 二是观察能力和感受能力不强，不善于思考，只停留在事物的表面现 球妈妈在哭泣》就是站在地球妈妈的角度对人类不注意环境保护造成 象和孤立的特征之上。克服这些弊端，就要引导学生积极投入生活， 妈妈的创伤，最后伤害人类 自己的后果来揭示环保的意义，写得很生 用心灵的眸子去观察，用纯真的灵魂去感悟，培养开拓生活的能力。 动，显示 了作文创新思维的个性和独特性。 绝不能 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要多听，昕电台广 在 目前这个高度信息化、知识化的时代，培养学生的创新精神， 播；多看，看书读报，看身边的人和事；多实践，参观访问，社会调 激发学生的创新思维，已成为时代对教育的迫切呼唤，国家发展对教 查，参加公益劳动，献爱心等其他社会教育活动。 育的强烈要求。在这种时代背景下，我们语文老师就更需打破学生原 面对新课程改革，在素质教育的大环境下，作文教学如何培养学 有的思维定势，去开掘学生的创造灵泉，引来学生的思维活水。小而 生创新呢?以下是本人对创新写作指导、培养学生创新思维的一些具 言之，使学生摆脱 “山重水复疑无路”的写作困境，步入 “柳暗花明 体做法与思考： 又一村”的喜悦境界。大而言之，培