“三早”：研究生培养模式探析.pdfVIP

2013年第7期 黑龙江教育(高教研究与评估) No．7，2013 (总第 1067期) HElLONC．JIANGEDUCATION (HigherEducationResearchAppraisa1) SerialNo．1067 一人才培养模式 ‘一‘早’’：研究生培养模式探析 柴文华 (黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080) 摘 要 ：文章主要阐述研究生培养 “三早”模式，即早确定培养重点、早定题、早出成果，从而使 自己从研究生培 养的自发状态渐入 自觉状态，为以后的研究生培养工作提供借鉴。 关键词 ：研究生；“三早”模式 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107(2013)07-0054-01 人们在没有研究语言之前已经在言语了，人们在没 本单位教学和科研的骨干力量。目前，笔者依然坚持差 有研究思维之前已经在思维了，但这种言语和思维是 自 别培养的原则，对于将来有志于从事学术研究的学生进 发的，只有对言语和思维有了反思，人们的言语和思维 行重点培养，相信会收到比较理想的效果。 才变成了自觉的。时光荏苒，犹 白驹过隙。转眼之间笔者 二、早定题 已经从一个研究生变成了培养出多名研究生的导师，毕 当今是知识爆炸的时代，人们没有能力也没有必要 业的硕士生已过半百，博士生近 20人，指导的硕士论文 不加选择地接受所有信息。对于研究生而言，如果论文 有3篇获黑龙江省优秀硕士论文，多篇硕博论文获学校 题 目确定较晚，不仅不利于 “集中精力打歼灭战”，还有 优秀硕博论文。反思 自己20余年来走过的指导研究生 可能会造成 “到处乱撞”的尴尬和迷茫，甚至造成 “心有 的历程，的确有一些虽具普遍性但也有特殊性的体会， 旁骛”、“无所事事”的懒惰和麻木。所以，每一届研究生 主要是早确定培养重点、早定题 、早出成果的 “三早”模 入学之后，我会不断的敦促他们根据 自己的兴趣和知识 式。相信对这些体会的反思和总结会使 自己从培养研究 背景尽早确立论文题 目。论文题 目或范围确定之后，我 生的自发状态渐入 自觉状态，从而为以后的研究生培养 会给他们推荐参考书目，并有针对性地探讨研究方法和 提供一面理性之镜。 步骤，在不同时段形成不同的阶段性成果，以便从容、顺 一 、 早确定培养重点 利地完成学位论文。在已经毕业的硕博中，多数都是在 中国最早的大教育家孔子虽然提出 “有教无类”的 入学的第一学期确定论文题 目，因此，搜集、整理资料的 主张，但也根据人的智力和学习态度把教育对象分成 时间比较充分，保证了学位论文的顺利写作。已毕业的 “生而知之”、“学而知之”、“困而知之”、“困而不学”等不 硕士王传林由于论文题 目确立早，准备时问充足，加之 同的类型，此种划分虽然包含有先验论的色彩，但也指 个人的勤奋，提前一年就完成了接近20万字的硕士论 出了人在智力和后天学习方面的差异。先秦儒家和墨家 文。 都讲爱，墨家讲的是兼爱，儒家讲的是差别爱，而由近及 三、早出成果 远、由亲至疏的差别爱才是现实的爱。所以，根据教育对 对于博士期间发表学术论文，学校研究生学院有明 象的不同底蕴形成有差别的针对性培养思路，从而突出 确规定。这里所说的早出成果主要是针对硕士群体，因 重点应该是合情合理的。自己所在的黑龙江大学哲学学 为学校研究生学院对硕士生发表论文没有硬性规定。让 科是一级博士点学科。由于每年本科的招生数量有限， 在读的硕士生尽早把 自己的研究成果发表出来，是笔者 又地处偏远，多数本科生的考研 目标是国内著名大学， 对重点培养对象的基本要求。这一方面可以为硕士生的 如北京大学 、清华大学、中国人民大学、武汉大学、南京 学习施加压力，督促他们尽早进入研究状态 ，锻炼他们 大学 、复旦大学 、中山大学、浙江大学、厦门大学。等等， 的科研能力，提高他们的学术水平；另一方面也为硕士 因此硕博的生源比较复杂，科班出身的考生较少，多数 论文评优打下坚实的基础。在我指导的硕士论文中有 3 都是跨