“做、学、做”教学法在医学基础课程教学中的探索.pdfVIP

V01．32 2014 No．14 关键词：“做、学、做”教学法；医学基础；护理专业 程体系改革 ，以期增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 学质量。在医学基础教学过程中，笔者与相关教研室及任课教 文章编号：1671—1246(2014)14—0047—02 师进行协商 ，对多门医学基础课程进行了教学内容的整合 、教 学方法的优化组合，收到了良好的效果，现介绍如下。 我国从2010年开始重点支持中等职业学校改革创新 ，我 1对象与方法 校有幸成为第一批中等职业学校示范性建设学校。2011年以 1．1对象 来 ，我校为了达到国家要求办学的信息化和现代化水平 ，成为 选取我校 2011级、2012级三年制中职护理专业 8个班 具有区域特色的中等职业教育改革创新的示范校 ，达到培养学 408名学生作为研究对象，随机选取4个班(206人)为实验班 ， 生综合素质的目标 ，在明确人才培养模式 的前提下，进行了课 4个班 (202人)为对照班。两班学生均为女性，既往学习成绩、 基金项 目：2011年广西中职学校省级立项研究课题 见》中 “要改革考试方法，除笔试外，还可以采取 口试、答辩和现 “四诊”、毫针刺法、灸法、拔罐法等中医基本操作 ；三是能对所 场测试、操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知 采集的病史进行中医诊断及针灸辨证施治。监考教师针对考生 识解决实际问题的能力”的指示精神 ，我校针灸学课程组制订 的综合考核结果现场酌情评定给分。考核不合格的学生不能参 了针灸学有效教学考核评价方案，见表 1。在制订考核评价方案 加实习，必须安排时间强化训练后重新测试，合格后方能实习。 的过程中，一是扩大了实训考核范围，在原来只有单项针灸操 4 结语 作技术实训考核的基础上 ，增加了现场画经和点穴考核以及 高职高专教育的目标是以服务为宗旨，以就业为导向，为 “三站式”技能考核；二是加大了实训考核 比重，将原来的实训 临床工作岗位培养高技术应用型专门人才。课程组教师在针灸 考核成绩由占期末总评成绩的10％提高到现在的60％。 学课程有效教学的探索与实践中，始终以临床工作岗位需要为 3．2落实有致教学考掇评价方案 依据，以学生为主体，实施以赛促学、互动式教学等多种有效的 在考核方案实施过程中，突出 “做 中考”，根据不同的考核 教学方法，以项 目为导向，以工学结合为切入点，将 “教、学、做、 项目，制订不同的考核评分标准，要求每一位学生必须在规定 考”融为一体，充分挖掘每一位学生的学习潜能，强化了学生的 的时间内完成考核内容，监考教师针对考生的考核情况现场酌 竞争意识，培养了学生的团队合作精神，使学生的学习效率、学 情评定给分。如 “三站式”技能考核，要求学生自带 “患者”，从现 习效果得到了明显提高，受到了学生和社会的一致好评。在今 场6～8个临床常见不同疾病的案例题签中抽取一个，然后根据 后的针灸学教学改革中，我们将不断改进教学方法 ，加强师资 题签上的案例要求 ，模拟临床诊疗过程 ，做到以下几点：一是能 队伍建设 ，提高教师的整体素质，加大教学质量的监控与评价 正确采集病史并完成门诊病历的书写；二是能熟练完成 中医 力度，增强人才培养的针对性。A — — 47—— 学习基础比较，差异无统计学意义(PO．05)，具有可比性。实验 表 l实验班和对照班学生对教学效果的评价比较(人) 班与对照班的课时、授课时间均相同。