“形势与政策”课程联合教学团队的建设.pdfVIP

2014年 6月 纺织服装教育 Jun．，2014 第29卷第3期 TextileandApparelEducation Vo1．29 NO．3 “形势与政策”课程联合教学团队的建设 陆益军 (东华大学 人文学院，上海 201620) 摘要： “形势与政策”课程专、兼任教师的流动，对课程的教学运转和质量提高造成 了不小影响。东华大学人文学院和学生工作办公室联合组建课程教学团队，文章总结三 年来加强新型教学团队建设以保证教学质量所进行的实践。 关键词：“形势与政策”课程 ；联合教学团队；教学管理 中图分类号：G414．1 文献标志码 ：A 文章编号：2095—3860(2014)03—0252—02 “形势与政策 ”课程是在 中国特色社会主 政治理论课程教学事宜。于是，2010年春，我 义理论指导下 ，研究国内政治、经济、文化现状 院与学办商讨决定，由教研室专任教师和辅导 及其发展趋势，研究国际政治、经济和国际关系 员合作，组建联合教学团队，共 同开展全校性 现状及其发展趋势，宣传党的路线方针政策的 “形势与政策”课程教学。 一 门思想政治理论课。该课程聚焦国内外热点 学办在辅导员队伍中进行了动员，在 自愿 问题，以其鲜明的时效性、针对性，深受学生的 报名的基础上，向教研室推荐了6名学历高、具 喜爱和好评，在帮助学生正确认识国内外政治 有教师资格证书、工作经验丰富的优秀辅导员。 经济形势和热点问题 ，树立建设中国特色社会 经教务处、学办、教研室三方组成的选拔小组面 主义的理论 自信、道路 自信、制度 自信诸方面发 试，6名辅导员全部获得通过，正式加入到 “形 挥了重要作用。然而，近年来专、兼任教师的流 势与政策 ”课程教学团队。2012年春组织了 动和小班化教学的推行，师资不足问题 日益突 第二次面试，选取了3名辅导员充实到课程教 出，影响了课程教学的正常运转和质量提高。 学队伍中来 ，主要承担某个校区的教学任务。 为此，我校(东华大学)人文学院和学生工作办 2013年秋 又选拔 了 3名辅 导员进入 教学 公室(以下简称 “学办”)组建了联合教学团队。 团队。 如何加强联合教学团队的建设和管理是一个亟 截至 目前，参与 “形势与政策”课程教学 需解决的问题 。 的辅导员达到 10人 ，占课程全部任课教师的 70％，成为了课程教学的主力军。他们学有 一 、 组建联合教学团队的尝试 专长，具有管理学 、社会学、历史学、教育学等 “形势与政策”课程教学团队原 由教研室 学科背景 ，关心时政 ，朝气蓬勃，因而在课程 专任教师和学院内的兼任教师组成。近年来， 教学中扮演着重要的角色，承担着大量的教 随着专、兼任教师的流动，特别是推行小班化教 学任务 。 学之后，教学单元激增，“形势与政策”课师资 二、联合教学团队的管理 不足问题 日益突出，采取在学院内部挖潜的传 统办法已难 以解决。恰在这个时候，学办为加 联合教学团队的组建需要新的教学管理机 强学生思想政治教育，积极倡导辅导员进入 制，以规范教学、保证质量。经过三年的探索和 “第一课堂”，与我院(人文学院)商讨参与