卫生管理专业跨越式发展战略探讨.pdfVIP

管理观察 GUANLIGUANCHA 卫 生 管 理 专 业 跨 越 式 发 展 战 略 探 讨 纪双兰 / 南京市卫生监督所，江苏 南京 2 10003 【摘 要】20 年间，卫生事业管理专业已陆续进入到全国上百所医科院校本科生教育，已形成了一个以本科生、硕士生、博士 生等不同层次学历教育，以及 以非学历教育为主的职业培训等社会服务型教育。该学科体系具有明确培养目标和专业定位，且具有足 够的办学规模。然而现阶段发展，卫生管理专业出现了人才素质残缺、发展 目标不当、发展动力单一、发展定位趋中、管理内容单向 等等战略性问题。因此本文对卫生管理专业跨越式发展战略进行了研究。 【关键 词 】卫生 ；管理 ；医药 《中共 中央 国务 院关于深化 医药 卫生体制 改革 的意见》的颁布 础医学综合 教材 ；第 二 ，提 升医 院管理类课 程 。强化一 系 列经 营 与推动，必然增加了对卫生管理型人才的社会需求，不仅数量增加、结 医院所需 的知识 （公共 卫生 、专业 知识 、财 经 管理 、人 力 资源 管 构全面，且要求层次更高 ，然而对卫生 管理人才未能及时、有效的给 理等 ），为意 向医疗 系 统发展的学生奠 定施 展才能 的基 础 。第 三， 予培养，进而导致了卫生 管理人才素质不符、层次低，数量 短缺、结 集合所 有开设卫 生管理专业的院校，统一编制 适用的教材。结合各 构不全等问题。因此为缩 短人才培养与社会需求间的差距，则要求卫 学校 的教 学经验 ，避 免现 用教材 良莠 不齐 、去 除重 复编写等问题， 生 管理专业 要发生跨越 式的发展 。 强化 各 学校 合 作 交流 ，提高教 学质量 ； 一、建设分类管理机制 四、扩大专业 口径 现代医学本科院校纷纷扩大办学规模如增加小型涉医专业或非医 基础性是卫生管理本科 专业的最 大特点之一。随着现代 管理科 学专业来优化 自身专业 结构，然 而现代 并没有 可借鉴 的直接 管理体 学快速发展，对 管理 人才 的要求 尤其在卫 生改革全 面深 化的阶段， 系 ，因此 出现临床医学管理模式在非临床类专业的应 用，比如由医 提出了更高的标 准。厚基础宽 口径知识能确 保卫生 管理人才的管理 学专业出生的领 导担任 专业管理人员 、卫生管理专业 隶属于 临床学 能力 与知识 面素质 。而进一 步加强 “淡化 专业 ，拓 宽基础 ”的原 院 、各专业 的临床 评价 系统 、以医学类课程 为主 的课 程结构等 等。 则是符合 市场的需求 ，采 用杭师 院综合院校师 资方 面的绝对 优势， 以上现象都是因缺乏分类管理模式导致，将医学类管理模式用于非 实施主 辅修模式 ，扩大专业 口径，在 宽口径专业 内进 行柔性 的亚专 医学类专业本身就是不科学的 ，同样的评价标 准在不 同性质 专业里 业、专业方 向的培养 。然而 现存 的问题主 要是 “厚基 础、宽口径、 应 用 ，必然会 引发可 怕的结 果。首先对 于弱 势新办专业 ，若 用 成 主辅修、多方向”模 式的不 能得 到重视 ，不 能及时落到 实 处。因 熟且强 势专业的评判 标准判 断，必然会出现赢 者与价 值霸权通 吃， 此给 出几 点建议 ：第 一 ，加 强教 师对辅修课 程 的态 度 、辅修课 程 扼 杀弱势新办专业，昌盛 强势成 熟专业 ，这种 不合理的评价系 统必 认识 的重 要性，这些对学生有 直接 影响，加强对教 师的宣传 教育， 将 导致卫 生管理专业学生出现 堕落的行为和心态；其 次以非客观科 使其对 主辅修模 式的意义与精 髓有进 一步理解；第 二，授课 学时要 学 的评价 结果为 依据，将 其与费用拨付 挂钩，及专业建 设地位 的确 合理。辅修课学 时应介 于选修 课与必修课学 时之间 ，一定的学时不 立 更是错上加错 ，这是评判 专业 建设价值 与经 济支援 的釜底抽 薪。 仅能保证 辅修课 程 内容深度 ，更能显示课 程的重 要性 ；第 三，辅 因此改变赢 者通吃