推进《国际贸易》课程双语教学的几点建议——浅议在广东外语外贸大学的教学体会.pdfVIP

科教文化 ·l89· 推进 《国际贸易》课程双语教学的 建议 浅议在广东外语外贸大学的教学体会 刘 芹 (广东外语外贸大学经贸学院，广东 广州 510420) 摘 要：在高等教育国际化的今天，对大学本科阶段的经管法专业推进双语教学乃至全英教学乃是大势所趋。然而在具体实施过程 中，因为教材、教师、教学对象、教学方法等诸多方面的原因，导致双语或全英教学的开展存在一定难度。本文结合他人的教学实践和个人 的教学体会，提出推进 《国际贸易》课程双语教学的几点建议。 关键词：国际贸易；双语教学；广外大 目前，越来越多的本科院校在大学本科阶段积极推进 《国际贸 前大学每年两期按照教师 自愿原则组织各学院骨干教师参加英语 易》双语教学甚至全英教学 ，这是高等教育国际化的大趋势。双语教 培训 ，前三期组织教师利用业余时间学习，今年(2011～2012下学 学 (BilingualTeaching)是指在非语言学科的专业教学过程中运用除 期)起进行脱产培训 ，经考试合格的教师方有资格申请出国进修。另 母语之外的第二种语言进行教学活动。在我国特指使用汉语和英语 一 方面，大学与美、英 、澳多所高等院校建立了联合办学机制 ，通过 授课，即课堂讲授用汉语 ，课件、课后练习及期末测验采用英文。全 学生项 目带动教师出国进修。笔者有幸成为大学留奖委项 目的第一 英教学 (AllEnglishTeaching)是在双语教学基础上采用课堂全英 批英语培训班学员，经考试合格后赴澳大利亚昆士兰大学进修回 讲授。全英教学是一种浸泡式教学，即以英语为媒介教授其他科 目 来。直至 目前为止，《国际贸易》课程组有三分之二成员赴英、澳大学 知识，英语水平的提高作为副产品而获得。双语教学和全英教学都 3-6个月进修归来 ，全方位开展双语教学具备了较好的教师基础。 是为了增强学生用英语来理解和表达专业理论的能力 ，更重要的是 另外 ，建议大学能定期或不定期地把开展双语教学和全英教学的教 要引导学生去接触更多的英文文献和资料 ，为今后深入专业研究打 师集中起来进行英语培训 ，特别是针对教学衔接过程中的常用语可 下基础。 专门整理出句型供老师学习和参考。 从课程内容来看，《国际贸易》与英语的使用有着密切的联系。 3针对的学生对象应有所偏向。不能一概而论 随着中国加入WTO以及经济全球化的不断深入，中国的经济与对 没有必要对所有专业所有层次的 《国际贸易》课程都采用50％ 外贸易在全球经济中占有越来越重要的地位。不管在学术交流方 课堂英文讲授的双语教学模式。笔者服务的广外大有这么几类学习 面，还是在国际贸易实践中，对英语运用能力的要求都在不断提高。 《国际贸易》的学生 ：来华留学生 、国际贸易和国际金融的双专业双 因此，采用双语甚至是全英教学是未来经济学教育改革的必然趋 学位学生、2+2国际贸易专业学生、本院经济类专业学生 、经济类专 势。笔者在教学过程中，一直致力于推进 《国际贸易》课程双语教学，业的硕士研究生。 本文结合他人的教学实践和个人的教学体会，谈谈几点建议。 留学生来华除了学习专业，更重要是为了巩固汉语，当然采用 1必须 自上而下地推动 《国际贸易》全英教学 汉语教学；双专业双学位学生是在业余时间攻读第二学位，但这些 广东外语外贸大学 (以下简称广外大或广外)是一所以语言和 学生成绩普遍较好、学习主动性强，可采用课堂基本中文讲授的双 经济、财经、管理、法学等学科为主的高等院校，语言专业特色显著。语教学模式 ；2+2国际贸易专业学生主要是为了出国学习，他们的 为发挥本校的语言特长，校委会倡议首先在经贸学院特色专业国际 基础比一般统招的学生要弱 ，采用双语教学并注意专业内容的深 贸易实现双语教学。作为在2005年就获得省级精品课程称号的 《国 度 ；经济类专业的硕士研究生，专业知识扎实，英语运用能力强 ，在 际贸易》课程组积极响应，率先全面推出双语教学。经过7年的教学 提高 《国际贸易》课程难度的同时，可根据教师水平采用双语教学或 实践，该课程双语教学取