【创新设计】2013-2014高中数学北师大版选修4-5【配套课件】：1.4 不等式的证明(三) 教学课件（北师大版选修4-5）.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 §4　不等式的证明（三） 1．理解反证法和放缩法的概念． 2．会用反证法和放缩法证明较简单的不等式． 学习目标 放缩法：将所要证明的不等式，通过_____ (或_____)分式的分母(或分子)，或通过_____ (或_____)被减式(或减式)来证明不等式． 几何法：通过构造几何图形，利用几何图形的性质来证明不等式的方法称为几何法． 反证法：反证法是常用的证明方法，它是通过证明命题结论的_____不能成立，来肯定命题结论一定_____，其证明的步骤是：(1)作出否定结论的假设；(2)进行推理，导出矛盾；(3)否定假设；肯定结论． 预习自测 缩小 放大 放大 缩小 否定 成立 1． 2． 3． 提示　存在性命题、否定性命题、唯一性命题或结论中出现“至少”、“至多”、“全都”等字词的命题或不等式． 提示　推导出的矛盾可能多种多样，有的与已知矛盾，有的与假设矛盾，有的与已知事实相违背等等．推导出的矛盾必须是明显的． 提示　(1)舍掉(或加进)一些项． (2)在分式中放大或缩小分子或分母． (3)应用基本不等式放缩，如a2＋b2≥2ab. 自主探究 1．哪些命题或不等式适合用反证法证明？ 2．用反证法证明不等式时，推出的矛盾通常有哪几种类型？ 3．你能归纳出常用的放缩方法有哪些吗？ 【例1】 典例剖析 知识点1　放缩法证明不等式 【反思感悟】 用放缩法证明不等式的过程中，往往采用添项“添舍”放缩、分项放缩、函数的单调性放缩、重要不等式放缩等，放缩时要注意适度，否则不能同向传递． 【例2】 知识点2　几何法证明不等式 【反思感悟】 本例中待证的不等式类似于三角形的三边关系，又每个根号内的多项式具有余弦定理的结构形式，注意到这两点，证题思路就会跃然纸上． 已知：a＋b＋c0，ab＋bc＋ca0，abc0. 求证：a0，b0，c0. 证明　假设a、b、c不全是正数， 即至少有一个小于或等于0. 又abc0，不妨假设a0，则bc0. ∵b＋c－a0，∴－a(b＋c)0. ∴a(b＋c)0，又∵bc0，∴bc＋a(b＋c)0. 即ab＋bc＋ca0. 这与已知ab＋bc＋ca0矛盾． ∴假设不成立． 故a0，b0，c0成立． 【例3】 知识点3　反证法证明不等式 【反思感悟】 用反证法证明不等式，其实质是从否定结论出发，通过逻辑推理，导出与已知条件或公理相矛盾的结论，从而肯定原命题成立． 放缩法是不等式证明中最重要的变形方法之一．放缩必须有目标，而且要恰到好处，目标往往要从证明的结论考察，常用的放缩法有增项、减项、利用分式的性质、利用不等式的性质、利用已知不等式、利用函数的性质进行放缩等．? 利用几何法要抓住待证不等式的结构特点充分类比、联想、转化到已知的几何图形、结论、定理上，然后构造几何图形，将要证的不等式转化为图形上的问题予以解决，从而将数与形有机地结合起来． 课堂小结 1． 2． (1)必须先否定结论，即肯定结论的反面．当结论的反面呈现多样性时，必须罗列出各种可能结论，缺少任何一种可能，反证都是不完全的． (2)反证法必须从否定结论进行推理，即应把结论的反面作为条件，且必须根据这一条件进行推证；否则，仅否定结论，不从结论的反面出发进行推理，就不是反证法． (3)推导出的矛盾可能多种多样，有的与已知矛盾、有的与假设矛盾、有的与已知事实相违背等等．推导出的矛盾必须是明显的． 3．用反证法证明不等式要把握三点： 设a、b、c∈(0，＋∞)，P＝a＋b－c，Q＝b＋c－a，R＝c＋a－b，则“PQR0”是“P、Q、R同时大于零”的 (　　)． A．充分而不必要条件 B．必要而不充分条件 C．充分且必要条件 D．既不充分又不必要条件 解析　必要性是显然成立的． 当PQR0时，若P，Q，R不同时大于零，则其中两个为负，一个为正，不妨设P0，Q0，R0，则Q＋R＝2c0，这与c0矛盾，即充分性也成立． 答案　C 随堂演练 1． 用反证法证明：如果a，b为正数，则a3＋b3≥a2b＋ab2. 证明　假设a3＋b3a2b＋ab2， 则a3＋b3－a2b－ab20. ∴a2(a－b)－b2(a－b)0 即(a－b)2(a＋b)0 又∵(a－b)2≥0，∴a＋b0这与a，b都是正数相矛盾， ∴假设不成立，∴a3＋b3≥a2b＋ab2. 2． 课前探究学习 课堂讲练互动