谈优化数学作业是提高高中数学教学效益的重要环节.pdfVIP

【关注】◆I数理化研究l 谈优化数学作业是提高高中数学教学效益的重要环节 ●宗位勇 《普通高中数学课程标准》指出：数学教育在学校教育中占有 特殊的地位，它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想， 使学生表达清晰、思考有条理。使学生具有实事求是的态度、锲而 轴平行，求n的值。 不舍的精神。而数学作业是数学课堂教学的延续和补充，是数学教 学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业，既能使学生巩固课 m≠0)的图像在(2，f(2))处的切线与x轴平行。 堂上所学的基础知识、基本技能、基本思想，培养其分析问题、解决 (1)试确定m，n的符号； 问题的能力，还能通过数学作业这一教学环节，引导学生转变学习 方式，主动探究数学知识，提高学习技能，学会学习，使学生的创新 作业1留给学习较困难的学生。此题基础性、模仿性较强，让 精神得到培养，使新课改在数学教学中落到实处。笔者在多年的教 这些学生也能体会到成功。 学实践中有一些不成熟的体会与同行商酌。 作业2留给中间层次的学生，此题既有利于学生打好基础，又 一、作业精选。为学生提供有效资源 提高了学生综合能力及分析问题、解决问题的能力。 作业3留给学有余力的学生，此题在把握概念的关键特征的 数学作业的布置要分析教材、大纲。把握教学重点、难点，遵循 基础上，可加深学生对数学知识的理解和应用，通过带有思考性、 学生的认知规律。循序渐进，以学生巩固课堂上所学的基础知识、 创造性的作业，培养其探究意识、创新精神。 基本技能、基本思想为主要目标。因此应精选作业。为学生提供有 通过数学作业分层。有效地克服了学生厌学情绪。提高了学生 效作业资源，严格控制作业量，切实减轻学生的负担。 学习数学的兴趣，使学生感受到成功的喜悦，激发他们的学习动机 例如，在学习“利用导数研究函数的单调性”时，重点：如何由 和好奇心，培养他们的求知欲望。逐步提高学习能力，使学习成绩 函数研究单调区间，如何由已知函数单调性研究参数的范围。易错 有所提高。 点：容易忽略函数的定义域。 三、作业铺垫，衔接课堂与课堂 因此笔者作业安排如下： 教师布置作业既可以巩固学生课堂上所学的数学知识，数学 (1)求函数f(X)=．X3-3x2+1的单调增区间为一，单调减区间为一 思想方法，反馈教学情况，又可以为下一堂课作适当的准备，从而 (2)求f(x)=x一2sinx的单调递减区间。 发挥出作业衔接课堂与课堂的作用。 X2_Inx的单调区间。 (3)求函数f(x)=iI 例如我们在学习导数的概念第一节平均变化率后，通过布置 [ 这样的作业来达到课堂问的衔接。 (4)已知函数f(x)=x3-ax2+x。 1．已知函数f(x)=x2，分别计算f(×)在下列区问上的平均变化率 ①在R上为增函数，求x的取值范围。 (1)【2，4】 (2