《自信是成功的基石》教学设计.docVIP

《自信是成功的基石》教学设计 1、知识与能力目标：(1)了解自信与自负和自卑的区别，以及他们与成功的关系。 （2）能够走出自信的误区，不自负。不自卑。（3）运用正确的方法，增强自信心 2、过程与方法：通过知识小品演示、集体讨论法、事例说明法来组织教学，让学生明白自信、自负、自卑与成功的关系，通过知识的比较，事例说明让学生理解自信为什么有助于成功，从而引导学生树立自信心。 3、情感态度、价值观目标：（1）树立对我正确认识的基础上的生活态度。（2）在帮助学生树立自信，增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 教学重点 1.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品质。 教学难点 了解自负和自卑使人远离成功。 教学方法 比较法、讨论法、探究法、事例说明法 课时安排 1课时 ? 教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 导入 上课之前先请大家听一首诗：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景，做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！” 通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。 自卑和自负使人远离成功 活动一：小品《小明的故事》（三位同学表演）　　看完小品之后请学生思考问题：　　1.小明为什么会失败?——“自负”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自负的人吗？ （马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）　　2.失败之后的小明又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自卑的人吗？（例如美国前总统尼克松水门事件及生活中的例子）　　3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”　　4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功” 通过《小明的故事》可以生动形象地让学生感受到在他们身边有很多像小明这样的同学，不想失败的心理会促使学生想去探究为什么会失败等问题，以此引出学生探究问题、钻研问题的好奇心；解决这些问题之后，学生们也会随之分析出自负和自卑的共同点和必然结果。 自信是成功的基石 通过故事一，大家找到了小明失败的原因，同学们，你们希望小明一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他呢? 树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。 通过抓住学生乐于助人的心理，让学生们去帮助小明找到解决的方法，再通过故事二，学生们很快就发现让人成功的秘诀就是拥有“自信”。 自信者必备的心理品质 了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：　　1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。 （例如：刘翔、谢坤山的事迹）　　2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？　比较 自信者 自卑者 自负者 面对问题和失败 乐观“好奇”这个知识点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。 通过比较自信具有乐观、专注、好奇、有目标，不受外界因素的干扰，这有益走向成功。通过比较更直观更通俗化，有益于学生的理解。 总结 这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。 总结是对本节课的归纳和升华，通过回顾本节课的知识点，展现出整节课的逻辑主线，引导学生形成正确的态度、心理，从而可以正确地看待和欣赏自己。 培养学生树立自信心理 课后感想：请你写一则可以激励自己、使自己更加自信的座右铭！　　之后请部分学生将自己写的座右铭写在黑板上和大家共勉。 这是本节课的落脚点，在课的最后设计此环节，让学生将知识转化为实际行动，培养学生具有自信心。