以人为本创新高职学生的思想政治教育.pdfVIP

维普资讯 第20卷 第8期 山西高等学校社会科学学报 VO1．20No．8 (2008年8月) SOCIALSCIENCESJOURNALOFCOLLEGES0FSHANXI (Aug．2008) 以人为本创新高职学生的思想政治教育 申晨霞 (山西机电职业技术学院，山西 长治 046001) [摘 要]高职学生是大学生 中具有特殊个性的群体 ，其思想政治教育尤其要突出 “以人为本”的教育理念 ，即 优 先坚持 一个原则、处理好一对关 系、加强 两项教育 。重点提 高人 文素养 。 [关键词]高职学生；思想政治教育；以人为本 [中图分类号]G71l [文献标识码 ]B [文章编号 ]1008～6285(2008)08—0106—02 高职教育是高等教育与职业教育相结合的教育类型，高 班主任。三支队伍分工明确、各司其职，是思想政治教育的 职教育有着与普通高等教育和中等职业教育相区别的自身 主导力量。但并不是说思想政治教育只有他们去完成 ，和其 特点，同时高职学生也有着与普通大学生和中专生不同的思 他教师无关。学生思想政治教育是一个庞大的系统工程，各 想特点和成长规律。近年来，高职教育的迅猛发展使高职学 门课程都有育人功能，所有教师都负有育人职责。特别是高 生思想政治教育又面临着新的挑战。思想政治教育是做人 职教育以培养专业技能为核心，以就业为导向，专业素质很 的工作 ，要做到教育人、引导人 、鼓舞人、鞭策人，就必须尊重 大程度上决定学生的就业，专业课教师对学生的影响远远大 人 、理解人、关心人、帮助人，即坚持以人为本。这既是科学 于其他教师。因此，在高职学生思想政治教育中，专业课教 发展观的内在要求，也是高职学生思想政治教育必须遵循的 师应主动承担思想政治教育任务，在专业教学中渗透思想政 原则。 治教育，将专业课教学与思想政治教育联系起来，提高思想 政治教育的针对性和实效性 ，培养全面发展 的专业技能人 一 、 以人为本创新思想政治教育必须 才。同时要不断加强专业教师 自身道德修养和学识水平的 深入研究高职学生的特点 提高，以渊博的知识、高尚的人格，做学生的良师益友、做学 认识教育对象的性质、特点就是要深刻分析高职学生不 生健康成长的指导者和引路人。 同于普通大学生和中专生的自身特质。具体看，一是高职教 三、在思想政治教育中坚持 育培养的是 “生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用 型专门人才”，满足国家对高等技能型人才的需求，促进装备 以人为本必须创新思路 制造业的发展，这应该是高职教育区别于普通高等教育和中 1．优先坚持层次性原则。层次性原则是从受教育对象 专教育最显著的特色。这一培养 目标必然对学生的知识结 的年龄 、职业经历、文化水平和承受能力等特点出发，区别对 构、能力结构、思维结构等提出新要求 ，对学校和教师提出新 待 ，因材施教。其实质是承认受教育者的差异 ，把受教育者 要求。二是高职学生基本由高中毕业生和 “三校生”(中专、 划分为不同层次 ，分别确定教育内容和方法 ，有的放矢，对症 技工、职业高中)组成 ，就高中生而言，录取分数较低；就 “三 下药。实施分层教育不仅符合高职学生思